85
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi ganda. Hasil dari analisis dengan menggunakan program SPSS versi 16.0
dapat dilihat pada tabel 20.
a. Koefisien regresi
Pengujian koefisien regresi dilakukan dengan uji t. Sesuai dengan tabel 20, diperoleh nilai t
hitung
= 0,958
,
jika dibandingkan dengan t
tabel
= 1,6533 pada taraf signifikansi 5 , maka t
hitung
lebih kecil dari t
tabel
0,958 1,6533. Hal tersebut menunjukan bahwa variabel komunikasi interpersonal secara signifikan tidak mempengaruhi keaktifan belajar.
b. Sumbangan Efektif X
2
terhadap Y
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 21 diperoleh nilai sumbangan efektif komunikasi interpersonal terhadap keaktifan belajar sebesar
6,73 , Hal ini menunjukan bahwa variabel komunikasi interpersonal memiliki pengaruh terhadap keaktifan belajar sebesar 6,73 .
4. Uji Hipotesis Keempat.
Hipotesis keempat penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pola asuh orangtua dengan keaktifan belajar siswa
kelas XI SMK Muhammadiyah prambanan Tahun Ajaran 2013 2014. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi
ganda. Hasil dari analisis dengan menggunakan program SPSS versi 16.0 dapat dilihat pada tabel 20.
a. Koefisien regresi
Pengujian koefisien regresi dilakukan dengan uji t. Sesuai dengan tabel 20, diperoleh nilai t
hitung
= 2,460
,
jika dibandingkan dengan t
tabel
=
86
1,6533 pada taraf signifikansi 5 , maka t
hitung
lebih besar dari t
tabel
2,460 1,6533. Hal tersebut menunjukan bahwa variabel pola asuh orangtua secara signifikan mempengaruhi keaktifan belajar.
b. Sumbangan Efektif X
3
terhadap Y
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 21 diperoleh nilai sumbangan efektif pola asuh orangtua terhadap keaktifan belajar sebesar 1,32 ,
Hal ini menunjukan bahwa variabel pola asuh orangtua memiliki pengaruh terhadap keaktifan belajar sebesar 1,32 .
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil penelitian dapat digambarkan seperti pada gambar 12 di bawah ini:
Gambar 8.
Paradigma Hasil Analisis Pengujian Seluruh Hipotesis Keterangan :
X1 = Kebiasaan Belajar
X2 = Komunikasi I nterpersonal
X3 = Pola Asuh Orang Tua
Y = Keaktifan Belajar Siswa
= Hubungan X1, X2 dan X3 terhadap Y = Hubungan X1, X2 dan X3 secara bersama-sama terhadap Y
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar, komunikasi interpersonal dan pola asuh orangtua terhadap keaktifan belajar
siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan. Berdasarkan data yang R
2
= 10,5 R
2
= 6,73 R
2
= 1,32 R
2
= 2,45
X1 X2
X3 Y
