1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SI MPULAN DAN SARAN

94

BAB V SI MPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

1. Tingkat kebiasaan belajar siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan rerata 34,12 dari nilai maksimal 52, tingkat komunikasi interpersonal siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan rerata 23,76 dari nilai maksimal 36, tingkat pola asuh orangtua siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan rerata 31,20 dari nilai maksimal 48, tingkat keaktifan belajar siswa termasuk dalam kategori tinggi dengan rerata 31,82 dari nilai maksimal 48. 2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dan pola asuh orangtua secara bersama-sama dengan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 2013 2014 dilihat dari hasil uji F didapatkan F hitung lebih besar dari F tabel 8,076 2,60. Kebiasaan belajar, komunikasi interpersonal dan pola asuh orangtua secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 10,5 terhadap keaktifan belajar. Sedangkan komunikasi interpersonal memiliki pengaruh positif namun secara signifikan tidak berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan. 3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dengan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 2013 2014 dilihat dari hasil uji t diperoleh t hitung lebih besar dari t tabel 3,365 1,6533. Kebiasaan belajar memberikan kontribusi sebesar 2,45 terhadap keaktifan belajar. 95 4. Terdapat pengaruh yang positif namun tidak sigifikan antara komunikasi interpersonal dengan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 2013 2014 dilihat dari hasil uji t diperoleh t hitung lebih kecil dari t tabel 0,958 1,6533. Komunikasi interpersonal memberikan kontribusi sebesar 6,73 terhadap keaktifan belajar. 5. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pola asuh orangtua dengan keaktifan belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 2013 2014 dilihat dari hasil uji t diperoleh maka t hitung lebih besar dari t tabel 2,460 1,6533. Pola asuh orangtua memeberikan kontribusi sebesar 1,32 terhadap keaktifan belajar.

B. Keterbatasan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh keaktifan siswa dalam ekstrakurikuler rohis terhadap prestasi belajar PAI di SMP Muhammadiyah Parakan Tahun ajaran 2013-2014

5 27 109

Hubungan Pola Asuh Belajar, IMT/U, dan Karakteristik Siswa terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Kelas V dan VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Ciputat Tahun 2015

0 18 166

Peran Pola Asuh Orangtua terhadap Prestasi Belajar Siswa

0 5 6

PENGARUH POLA ASUH ORANGTUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA DHARMA PANCASILA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 2 31

PENGARUH POLA ASUH ORANGTUA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X AP SMK SWASTA RAKSANA 2 T.P 2014/2015.

0 2 25

KORELASI ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR Korelasi Antara Pola Asuh Orang Tua Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun Ajaran 2

0 2 10

KORELASI ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Korelasi Antara Pola Asuh Orang Tua Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Kartasu

0 2 16

PENGARUH KEAKTIFAN SISWA BERORGANISASI TERHADAP PENINGKATAN SOFT SKILLS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

1 8 232

PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DENGAN SISWA DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA PADA PERATURAN TATA TERTIB SEKOLAH DI KELAS X DAN XI SMK MUHAMMADIYAH MAGELANG.

0 0 215

Pengaruh kecerdasan interpersonal dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII

0 0 9