Pengertian Kosakata Penguasaan Kosakata

30 1 Semua kata yang terdapat dalam suatu bahasa. 2 Kata- kata yang dikuasai oleh seseorang atau kata-kata yang dipakai oleh segolongan orang dari lingkungan yang sama. 3 Kata-kata yang dipakai dalam bidang ilmu pengetahuan 4 Dalam linguistik, walaupun tidak semua morfem yang ada dalam satu bahasa merupakan kosakata, namun sebagian terbesar morfem itu dikenal sebagai kosakata. 5 Daftar sejumlah kata, ungkapan, dan istilah dari suatu bahasa yang disusun secara alfabetis disertai batasan dan keterangannya. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa kosakata adalah semua kata yang terdapat dalam suatu bahasa. Kosakata merupakan semua kata-kata yang dimiliki oleh seseorang yang di dalamnya memuat semua informasi tentang makna dan pemakaian kata dalam berbahasa. Kosakata adalah semua kata yang di dalamnya mengandung suatu makna. Pada umumnya makna kata pertama- tama dibedakan oleh makna yang bersifat konotatif dan denotatif. Kata yang tidak mengandung makna tambahan disebut kata denotatif, atau maknanya disebut makna denotatif. Sedangkan makna kata yang mengandung arti tambahan, perasaan tertentu, atau nilai rasa tertentu di samping makna dasar yang umum, dinamakan makna konotatif. Berikut adalah penjelasan tentang makna denotatif dan konotatif menurut R. Kunjana Rahardi 2009: 63. a. Makna Denotatif Makna denotatif menunjuk pada makna yang sebenarnya, bukan makna yang sifatnya kiasan, dan bukan pula makna yang sifatnya kontekstual. Makna denotatif adalah makna kata yang tidak 31 mengandung tambahan makna atau perasaan tambahan sedikitpun. Kata denotasi ini adalah bentuk kata yang sering digunakan dalam penulisan ilmiah. Hal ini disebabkan tulisan atau karangan ilmiah lazimnya banyak bersentuhan dengan segala hal yang sifatnya objektif, tidak subjektif, serta sesuai dengan data dan fakta yang ada sehingga ruang penggunaan kata konotatif menjadi sempit. 2. Makna Konotatif Makna konotatif selalu bersifat asosiatif, artinya yaitu pemaknaan sebuah bentuk kebahasaan harus dikaitkan dengan asosiasi-asosiasi tertentu yang dimungkinkan hadir di dalam proses pemaknaan itu. Kehadiran sebuah bentuk kebahasaan tidak pernah bisa dilepaskan dari konteksnya, oleh karena itulah makna konotatif sering disebut juga dengan makna kontekstual. Sebuah bentuk kebahasaan akan dapat diartikan berbeda karena hadir pada konteks atau lingkungan situasi yang tidak sama. Bentuk kebahasaan tersebut harus dikaitkan dengan asosiasi-asosiasi tertentu dan tidak dapat diartikan begitu saja sesuai dengan wujud kata atau wujud frasanya. Pada penulisan puisi, kata yang tersususun tidak hanya mengandung makna denotatif saja. Pada umumnya puisi memiliki makna tambahan yang ditimbulkan oleh asosiasi-asosiasi yang keluar dari denotasinya. Puisi cenderung menggunakan bahasa konotatif bermakna konotasi, karena dalam puisi penulis menginginkan interpretasi tambahan dari para pembaca. 32

b. Penguasaan Kosakata

Penguasaan kosakata adalah kemampuan siswa untuk mengenal, memahami, dan menggunakan kata-kata yang terdapat dalam suatu bahasa dengan tepat. Penguasaan kosakata mencakup pengenalan, pemilihan, dan penerapan. Oleh karena itulah penguasaan kosakata tidak bisa disebut keterampilan yang sederhana. Dalam proses penguasaan kata, siswa juga harus melalui tahapan- tahapan tertentu agar pemerolehannya dapat berkembang dengan baik dan benar. Menurut Gorys Keraf 2007: 65, tahapan tersebut terdiri atas masa kanak-kanak, masa remaja, dan masa dewasa. Ketiga tahapan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. 1 Masa Kanak-Kanak Pada masa ini anak ingin mengetahui tentang semua yang dilihat, dirasakannya atau didengarnya setiap hari, terutama yang berkaitan dengan kebutuhan pokoknya seperti makan, minum, dan sebagainya. Pada masa ini dalam penguasaan kosakata anak cenderung ekstensif secara luas tetapi tidak mendalam untuk mengungkapkan gagasan yang konkret. Proses penguasaan kosakata pada tahap ini berlangsung pada masa kanak-kanak yang belum bersekolah. 2 Masa Remaja Pada masa ini proses penguasan kosakata seperti masa kanak- kanak masih berjalan terus ditambah dengan proses yang sengaja diadakan untuk menguasai bahasanya dan memperluas kosakatanya. Pada masa 33 ini terjadi proses belajar, karena anak mulai belajar untuk menguasai bahasanya dan memperluas kosakatanya secara sadar. Proses penguasaan kosakata pada tahap ini berlangsung mulai dari sekolah dasar sampai ke sekolah lanjutan. 3 Masa Dewasa Pada masa ini, proses penguasaan kosakata pada masa kanak-kanak dan masa remaja tetap berjalan terus, namun proses perluasan kosakatanya berjalan lebih intensif. Pada masa ini penguasaan kosaata semakin mantap karena sebagai seseorang yang dianggap matang dalam masyarakat, ia harus mengetahui berbagai hal, bermacam- macam keahlian dan keterampilan, dan harus pula berkomunikasi dengan anggota masyarakat mengenai semua hal itu. Subjek penguasaan kosakata dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD. Dalam hal ini, siswa kelas V SD termasuk pada masa remaja dalam tahap penguasaan kosakata sehingga siswa masih dalam tahap proses belajar kosakata. Pada masa ini siswa mulai belajar untuk menguasai bahasanya dan memperluas kosakatanya secara sadar. Proses belajar ini dilakukan baik melalui pembelajaran di dalam sekolah maupun dalam kehidupan sehari-harinya.

c. Teknik Pengembangan Kosakata

Henry Guntur Tarigan 2011: 20 mengemukakan adanya teknik- teknik pengembangan kosakata yang bisa digunakan dalam proses