ANALISIS HASIL PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

24 dalam proses belajar mengajar, dan cara memposisikan diri sebagai guru di depan peserta didik. Adapun hambatan yang ditemukan selama melaksanakan kegiatan PPL dan solusi yang dilakukan mahasiswa PPL adalah sebagai berikut: 1 Sulitnya mengkondisikan siswa Ketika pertama kali melakukan pembelajaran masih banyak peserta didik yang belum fokus dalam KBM. Ditambah dengan beberapa peserta didik yang membuat gaduh sehingga membuuat suasana kelas menjadi ramai, karena peserta didik hanya bisa fokus pada 20 menit awal setelah itu peserta didik akan lebih susah untuk memperhatikan. Solusi: Mahasiswa PPL memberikan peringatan awal kepada peserta didik yang membuat gaduh. Kedua masiswa PPL memberikan reward kepada peserta didik yang mau memperhatikan. Ketiga, dengan memberikan ancaman pengurangan nilai bagi peserta didik yang ramai. 2 Kreatifitas dalam memotivasi siswa Saat pembelajaran jam terakhir, biasanya ada beberapa peserta didik yang sudah bosan dan jenuh untuk belajar dan memperhatikan. Solusi: Memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi yang sudah dijelaskan agar siswa lebih fokus dalam belajar dan sering memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti. Memberikan pelajaran dengan metode mengajar yang menyenangkan sehingga peserta didik tidak merasa bosan dengan KBM. 3 Pemahaman siswa yang berbeda-beda Terkadang ada beberapa peserta didik yang kurang bisa memahami materi yang telah disampaikan mahasiswa PPL sehingga mahasiswa PPL harus mengulang materi yang diberikan. Solusi: Mahasiswa PPL berusaha memberikan penjelasan yang sesederhana mungkin, sesuai dengan alur pemikiran peserta didik agar peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran. Akan tetapi jika masih ada siswa yang belum bisa memahami apa yang telah diberikan di kelas, maka mahasiswa PPL bersedia membantu peserta didik memberikan penjelasan di luar jam pelajaran.

D. REFLEKSI

Melalui observasi yang telah dilaksanakan sebelum diterjukan di SMP N 4 Sleman mahasiswa PPL dapat melaksanakan program PPL yang telah disesuaikan dengan keadaan di sekolah. Program PPL terdiri dari penyusunan perangkat mengajar, praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan evaluasi materi ajar. 25 Kegiatan tersebut telah disesuaikan dengan kondisi pembelajaran di sekolah dan telah dikonsultasikan kepada guru pembimbing maupun dosen pembimbing. Metode dan media mengajar yang digunakan dipilih sesuai dengan kondisi siswa, materi, dan fasilitas yang tersedia agar lebih efektif dan efisien. Selain itu, pemilihan metode dan media yang sesuai diharapkan dapat menarik perhatian peserta didik sehingga peserta didik lebih tertarik untuk mengikuti pelajaran IPS. Diharapkan program PPL yang telah direncanakan dan disesuaikan dapat berjalan dengan lancar. Tujuan masing-masing program dapat tercapai sesuai dengan rencana awal. Diharapkan untuk peserta PPL tahun berikutnya, dapat lebih baik dengan: a. Lebih memahami melakukan penilaian. b. Penggunaan metode pembelajaran yang lebih kolaboratif yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik, materi, dan kondisi kelas . c. Optimalisasi media pembelajaran. d. Dapat mengkondisikan peserta didik di dalam kelas agar pembelajaran lebih kondusif. e. Penggunaan permainan sebagai penyemangat dan pengembalian mood belajar peserta didik . f. Pemberian reward kepada peserta didik yang berprestasi agar yang lain juga termotivasi untuk lebih berprestasi.