karena adanya interaksi spasial akan memengaruhi status sosial masyarakatnya. Perubahan juga dapat terjadi pada aspek budaya karena
penduduk pendatang dan penduduk asli dapat memiliki budaya yang berbeda.
Perubahan sosial dan budaya pada saat ini tidak lagi hanya karena adanya pergerakan penduduk, tetapi juga karena adanya aliran informasi
dari suatu daerah dengan daerah lainnya, bahkan antarnegara atau benua yang jaraknya sangat jauh sekali. Contohnya, gaya busana aktor atau aktris
di Amerik kemudian ditiru oleh penduduk Indonesia.
6. Berubahnya Komposisi Penduduk
Interaksi keruangan dalam bentuk pergerakan orang akan menimbulkan konsentrasi penduduk dalam suatu wilayah. Penduduk
tersebut memiliki latar belakang yang berbeda-beda, misalnya agama, status sosial, usia, jenis kelamin, mata pencaharian, etnik atau suku bangsa,
dan lain-lain. Akibatnya komposisi penduduk berubah dari yang awalnya relatif seragam, misalnya sebagian besar etnik Sunda, kemudian
berkembang menjadi beragam etnik.
2. Materi Pembelajaran Remedial a. Menjelaskan persebaran flora dan fauna Indonesia.
b. Menjelaskan pengaruh perubahan interaksi antarruang terhadap kondisi
masyarakat Indonesia. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Menganalisis perubahan interaksi antarruang disekitar tempat tinggal.
E. Metode Pembelajaran
1. Teams Game Turnaments TGT Teams Games Turnaments TGT adalah salah satu tipe pembelajara
kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa. Menurut Slavin pembelajaran
kooperatif tipe TGT terdiri dari 5 langkah tahapan, yaitu: tahap penyajian kelas, belajar dalam kelompok, pertandingan, dan penghargaan kelompok.
Pada pertemuan pertama TGT menggunakan permainan “picture games turnaments” sebagai permainan pertandingan kelompok.
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan
1 Guru membuka kegiatan pembelajaran: - Peserta didik bersama guru menyampaikan salam.
- Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a. - Guru memeriksa presensi kehadiran siswa.
2 Guru bersama peserta didik mengkondisikan suasana belajar. 3 Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dengan pancingan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik.
4 Apersepsi : sebutkan kondisi wilayah di sekitar rumah kalian? 5 Motivasi : Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 6 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan. 7 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri atas 5-
6 orang.
b. Kegiatan inti
1 Mengamati a Peserta didik diminta mengamati peta Indonesia dan gambar
bentuk muka bumi yang di sediakan oleh guru. b Berdasarkan hasil pengamatan gambar tersebut, peserta didik
menuliskan hal-hal yang diketahui dari hasil pengamatan di buku tulis masing-masing.
c Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang
terkait dengan tujuan pembelajaran.
2 Menanya a Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan lingkungan terkait dengan pengaruh posisi letak
astronomis dan geografis terhadap kehidupan. Contoh: Bagaimana kondisi fisik wilayah Indonesia? Bagaimana
persebaran flora dan fauna Indonesia?
3 Mengumpulkan DataInformasi a Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok yang masing-
masing kelompok beranggotakan 5-6 siswa. Masing-masing kelompok nantinya akan bermain dalam Teams Game Turnaments
TGT. TGT kali ini menggunakan sistem permainan picture games turnaments.
b Setiap kelompok nantinya akan bersaing dengan kelompok lain untuk menentukan persebaran flora dan fauna wilayah di
Indonesia.