Tabel 2. Kisi-kisi Aspek Penilaian Materi
No Aspek
Nomor Pernyataan Pertanyaan
1. Kesesuaian materi
1,2 2.
Penumbuhan aktivitas belajar 3,4
3. Aktualitas
5,6 4.
Kejelasan 7,8
5. Kelengkapan
9,10 6.
Kemudahan untuk dipahami 11,12
7. Evaluasi
13,14 Sumber: Kriteria Evaluasi Media Pembelajaran Azhar Arsyad,
2002: 175-176 dengan modifikasi. b.
Angket untuk Ahli Media Angket ini digunakan untuk memperoleh data berupa kualitas
produk. Kisi-kisi angket penilaian Aspek komunikasi visual media oleh ahli media dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Kisi-kisi Angket Penilaian Aspek Komunikasi Visual Media
No Aspek
Nomor Pernyataan Pertanyaan
1. Komunikatif
1,2 2.
Kreatif dan inovatif 3,4
3. Sederhana
5,6 4. Tipografi huruf dan susunannya
7,8 5.
Gambar 9,10
6. Desain
11,12 Sumber: Kriteria Evaluasi Media Pembelajaran Azhar Arsyad,
2002: 175-176 dengan modifikasi.
G. Rencana Tindakan
Penelitian tindakan kelas sekurang-kurangnya terjadi dalam 2 siklus Suharsimi Arikunto, 2008: 21-22. Rancangan penelitian oleh penulis
dijelaskan sebagai berikut:
1. Siklus 1
a. Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini, langkah-langkah yang dilakukan penulis adalah sebagai berikut:
1 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada Kompetensi Dasar Piutang dengan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe
Jigsa w
Berbantu media Buku Saku yang akan digunakan guru sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran
agar menjadi terarah dan lebih baik. 2
Membuat soal
pre-test
dan
post-test
, lembar observasi, dan lembar catatan lapangan serta buku saku.
3 Persiapan membuat kelompok-kelompok asal yang dilakukan
bersama guru. 4
Persiapan pembagian kelompok tugas setiap individu dalam kelompok asal. Siswa dibagi dalam tiga kelompok materi yaitu
penyisihan piutang
berdasarkan persentase
piutang pendekatan neraca, penyisihan piutang berdasarkan analisis
umur piutang pendekatan neraca, dan penyisihan piutang berdasarkan persentase penjualan pendekatan laba-rugi.
Sehingga pada saat pelaksanaan kegiatan lebih mudah untuk mengkondisikan siswa.
5 Mendokumentasikan setiap kegiatan.
b. Tindakan
Pada tahap ini, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana telah direncanakan sebelumnya, yaitu kegiatan
pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Jigsa w
Berbantu Media Buku Saku. Pelaksanaan tindakan bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi
selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan yang dilakukan meliputi:
1 Kegiatan awal
a Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
b Guru mempresensi siswa, mengkondisikan kelas, dan
menginformasikan bahwa kegiatan pembelajaran akan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsa w
Berbantu Media Buku Saku dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran.
c Guru menginformasikan topik, tujuan, dan manfaat
kompetensi yang akan dipelajari serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari.
d Guru melaksanakan
pre-test.
2 Kegiatan inti
a Guru membagi siswa ke dalam tiga kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4-6 siswa. Namun, dalam penelitian
ini hanya akan dibagi menjadi 4-5 siswa karena jumlah siswa hanya 14 siswa.
b Siswa berkumpul dengan kelompok asal dan ketua
kelompok membagi anggotanya ke dalam materi yang telah ditetapkan oleh guru. Materi yang digunakan adalah
penyisihan piutang berdasarkan persentase piutang pendekatan neraca, penyisihan piutang berdasarkan
analisis umur piutang pendekatan neraca, dan penyisihan piutang berdasarkan persentase penjualan pendekatan
laba-rugi. c
Siswa diberi buku saku dan diminta untuk mempelajari materi baik dari buku maupun buku saku sesuai dengan
sub babnya. d
Siswa berkumpul ke kelompok ahli yaitu siswa dengan materi yang sama.
e Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli.
f Siswa kembali berdiskusi di kelompok asal. Setiap siswa
bertugas menjelaskan materi yang telah dipelajari di kelompok ahli.
3 Kegiatan Akhir
a Guru melaksanakan evaluasi berupa
post-test.
b Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang
dipelajari.
c Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan
berikutnya. d
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam. c.
Pengamatan Observasi dilakukan oleh penulis sebagai pengamat utama
dibantu oleh 1 rekan observer. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar
observasi dan catatan lapangan. Lembar observasi berisi kegiatan pembelajaran dan diskusi kelompok dengan
menggunakan instrumen yang telah disiapkan. Catatan lapangan digunakan untuk menulis berita acara pelaksanaan
pembelajaran Akuntansi pada kompetensi dasar piutang. d.
Refleksi Pada tahap ini, penulis menganalisis data yang diperoleh
selama observasi kemudian dilakukan refleksi. Pelaksanaan refleksi berupa diskusi antara penulis dan guru Akuntansi yang
bersangkutan. Diskusi bertujuan untuk mengevaluasi hasil tindakan yang telah dilakukan dengan cara mengevaluasi
lembar observasi
dan catatan
lapangan kemudian
mengidentifikasi masalah yang muncul dan segala hal yang berkaitan dengan tindakan yang telah dilakukan. Setelah itu,
mencari solusi terhadap masalah yang mungkin timbul pada siklus II agar dapat dibuat rencana perbaikan dan diharapkan
kesalahan pada siklus I tidak terjadi pada pelaksanaan pembelajaran siklus ke II.
2. Siklus II
a. Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini, langkah-langkah yang dilakukan penulis adalah sebagai berikut:
1 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Membuat RPP materi Penyisihan Piutang dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsa w
Berbantu media Buku Saku yang akan digunakan guru sebagai pedoman
pelaksanaan pembelajaran agar menjadi terarah dan lebih baik.
2 Membuat soal
pre-test
dan
post-test
, lembar observasi, dan lembar catatan lapangan serta buku saku.
3 Persiapan membuat kelompok-kelompok asal.
4 Persiapan pembagian kelompok tugas setiap individu dalam
kelompok asal. Siswa dibagi dalam tiga kelompok materi. Materi pertama pengertian, jenis, pihak terlibat dalam piutang
wesel Wesel, materi kedua menentukan nilai jatuh tempo wesel tidak berbunga, dan materi ketiga menentukan nilai
jatuh tempo wesel berbunga. 5
Mendokumentasikan setiap kegiatan. b.
Tindakan
Pada tahap ini, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana telah direncanakan sebelumnya, yaitu kegiatan
pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Jigsa w
Berbantu Media Buku Saku. Pelaksanaan tindakan bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi
selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan yang dilakukan meliputi:
1 Kegiatan awal
a Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
b Guru mempresensi siswa, mengkondisikan kelas, dan
menginformasikan pada kegiatan pembelajaran akan digunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsa w
Berbantu Media Buku Saku dan menjelaskan langkah- langkah pembelajaran.
c Guru menginformasikan topik, tujuan, dan manfat
kompetensi yang akan dipelajari serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari.
d Guru melaksanakan
pre-test.
2 Kegiatan inti
a Guru meminta beberapa siswa untuk mengulang materi
pelajaran pertemuan sebelumnya. b
Guru membentuk kelompok asal yang berjumlah 4-5 siswa setiap kelompok.
c Siswa berkumpul dengan kelompok asal dan ketua
kelompok membagi tugas sesuai dengan materi yang ditetapkan guru. Siswa dibagi dalam tiga kelompok materi.
Materi pertama pengertian, jenis, pihak terlibat dalam piutang wesel Wesel, materi kedua menentukan nilai jatuh
tempo wesel tidak berbunga, dan materi ketiga menentukan nilai jatuh tempo wesel berbunga.
d Siswa diminta untuk membaca materi baik dari buku
maupun buku saku sesuai dengan sub babnya. e
Siswa berkumpul ke dalam kelompok ahli yaitu siswa dengan materi yang sama.
f Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli.
g Siswa kembali berdiskusi di kelompok asal. Setiap siswa
bertugas menjelaskan hasil diskusi kepada kelompok asal sesuai dengan materi bagiannya.
3 Kegiatan Akhir
a Guru melaksanakan evaluasi berupa
post-test.
b Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang
dipelajari. c
Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya.
d Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
c. Pengamatan
Observasi dilakukan oleh penulis sebagai pengamat utama dibantu oleh 1 rekan observer. Observasi dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung
dengan menggunakan
lembar observasi dan catatan lapangan. Lembar observasi berisi kegiatan
pembelajaran dan diskusi kelompok dengan menggunakan instrumen yang telah disiapkan. Catatan lapangan digunakan
untuk menulis berita acara pelaksanaan pembelajaran Akuntansi kompetensi dasar piutang.
d. Refleksi
Pada tahap ini, penulis menganalisis data yang diperoleh selama observasi, kemudian dilakukan refleksi. Pelaksanaan
refleksi berupa diskusi antara penulis dan guru Akuntansi yang bersangkutan. Diskusi bertujuan untuk mengevaluasi hasil
tindakan yang telah dilakukan yaitu dengan cara mengevaluasi lembar
observasi dan
catatan lapangan
kemudian mengidentifikasi masalah yang muncul dan segala hal yang
berkaitan dengan tindakan yang telah dilakukan dari Siklus I dan II. Penulis dan guru menarik kesimpulan secara bersama-sama.
H. Teknik Analisis Data
