1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

115

J. Penilaian

1. Jenis Penilaian : Tes tertulis 2. Bentuk tes : Uraian 3. Penskoran : Rubrik penilaian terlampir Yogyakarta, 4 Februari 2015 Guru Kelas membacakan puisi dari hasil diskusi.  Siswa menjelaskan unsur-unsur puisi yang sudah dibuat.  Konfirmasi  Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.  Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dilakukan 3 Penutup  Siswa mengerjakan soal evaluasi  Siswa mendengarkan guru memberikan penguatan kepada peserta didik.  Siswa menjawab salam dari guru untuk menutup pembelajaran. 15 menit 116 Lampiran A. LKS 1. Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA 1. Ayo lengkapi puisi di bawah ini sehingga menjadi puisi yang indah. Indahnya Sekolah Pagi yang cerah Ku bergegas ……………. Suara gemuruh Lonceng sekolah Ku nikmati ………………… yang indah Hangat ……………………… Teman Memupuk tawa bersama kawan ………………… ilmu ku kerahkan Demi meraih ……………… Kemampuan otak ………………… lemah Terdiam suntuk merasa lelah Menanti ……………… yang indah Dan ku sambut …………… 117 2. Setelah itu tentukan unsur-unsur puisi meliputi tema, diksi, gaya bahasa, imaji, rimairama, dan makna. 2. Pertemuan 2 dan 3 LEMBAR KERJA SISWA 1. Ayo buat puisi bebas dari gambar di atas. Seuai dengan tahap-tahap menulis puisi. 2. Kemudian jelaskan pesan apa yang ada dalam puisi yang kalian buat. Meliputi tema, da nisi puisi. B. Media gambar 118 LAMPIRAN 2 RPP SIKLUS II 119 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SD Negeri Suryodiningratan 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : V Lima 2 Dua Tema : Lingkungan Sekitar Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

C. Indikator

1. Menjelaskan kata-kata sukar. 2. Menentukan gagasan pokok berdasarkan puisi yang dibaca. 3. Menjelaskan kembali isi puisi. 4. Menjelaskan unsur-unsur puisi. 5. Menjelaskan lankah-langkah menulis puisi. 6. Mampu menulis 2-3 bait puisi sesuai dengan langkah-langkah menulis puisi. 120 7. Mampu membacakan puisi hasil karya sendiri dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media gambar terhadap keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V di SDIT Az-Zahra Pondok Petir Sawangan Depok Tahun pelajaran 2013/2014

1 10 132

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 05 GUNUNGJAYA, BELIK PEMALANG

1 8 179

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN VIDEO PADA SISWA KELAS VA SD Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media Gambar dan Video Pada Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun 2015/2016.

0 3 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN VIDEO PADA SISWA KELAS VA SD Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media Gambar dan Video Pada Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun 2015/2016.

0 2 17

PENINGKATAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MEDIA GAMBAR ILUSTRASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SAREN 2 Peningkatan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Media Gambar Ilustrasi Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Saren 2.

0 0 14

Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas V SD Kanisius Kurmosari 02 Semarang.

0 0 1

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA MUSIK BERLIRIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PUCUNG KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA.

2 6 269

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI BAKALAN SEWON BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 156

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS III SD NEGERI WONOSARI IV KABUPATEN GUNUNGKIDUL.

1 2 191

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KLATEN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI.

1 1 217