49 d.
Hendaknya kita memilih media yang sesuai dengan materi yang akan kita komunikasikan.
e. Hendaknya kita memilih media yang sesuai dengan keadaan siswa, baik
ditinjau dari segi jumlahnya, usianya, maupun tingkat pendidikannya. f.
Hendaknya kita memilih media yang sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan tempat media itu kita pergunakan.
g. Hendaknya kita memilih media yang sesuai dengan kreativitas kita, sebab ada
beberapa media tertentu yang efektivitas penggunaannya sangat bergantung kepada kreativitas guru.
h. Sebagai catatan tambahan, janganlah kita menggunakan media tertentu dengan
alasan bahwa media tersebut merupakan barang baru atau karena media tersebut merupakan satu-satunya media yang kita miliki.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa dalam pemilihan media pembelajaran pada akhirnya adalah keputusan untuk memakai, tidak memakai, atau mengadaptasi
media yang bersangkutan. Selain itu menilai keefektifan media pendidikan adalah hal yang penting bagi guru agar ia bisa menentukan apakah penggunaan media
mutlak diperlukan atau tidak. Apabila penggunaan media pendidikan tidak mempengaruhi proses dan kualitas pengajaran, sebaiknya guru tidak memaksakan
penggunaannya, dan mencari usaha lain di luar media pendidikan, metode yang variatif.
5. Gambar sebagai Media Pembelajaran Menulis Puisi
Arief S Sadiman dkk 2008: 29 mengungkapkan bahwa media pendidikan gambar merupakan media yang paling umum dipakai, gambar merupakan bahasa
50 yang umum, yang dapat dimengerti dan dinikmati di mana-mana. Oleh karena itu,
pepatah Cina yang mengatakan bahwa sebuah gambar berbicara lebih banyak daripada seribu kata.
Media gambar sebagai media pembelajaran menulis memiliki kelebihan dan kekurangan. Beberapa kelebihan media gambar menurut Arief S Sadiman dkk
2008: 29, sebagai berikut. a.
Gambar bersifat konkret, gambar lebih menunjukkan pokok masalah dibandingkan dengan media verbal semata.
b. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.
c. Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita.
d. Gambar dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk
tingkat usia berapa saja, sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalahpahaman.
e. Gambar harganya murah dan mudah didapat serta digunakan tanpa peralatan
khusus. Selanjutnya, Arief S Sadiman dkk 2008: 29 mengungkapkan beberapa
kelebihan media gambar sebagai berikut. a.
Gambar hanya menekankan persepsi indera mata. b.
Gambar benda yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran.
c. Media gambar ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar.
Penggunaan media gambar sebagai media pembelajaran menulis puisi, selain mudah didapatkan juga memudahkan siswa dalam memunculkan ide yang
kreatif dalam bentuk puisi. Hal tersebut dikarenakan media gambar mampu
51 menyampaikan pesan atau informasi secara visual sehingga merangsang
kreativitas siswa dalam menafsirkan dan mengemukakan sendiri hal-hal yang terkandung di dalamnya. Dengan adanya media gambar juga memudahkan siswa
untuk menentukan kata atau diksi yang akan digunakan dalam menulis puisi. Hal- hal yang didapat melalui media gambar tersebut selanjutnya dituangkan dalam
bentuk rangkaian kata yang kemudian disusun menjadi sebuah puisi.
H. Penilaian Pembelajaran Menulis Puisi
