Prestasi Belajar Matematika Pembelajaran Garis Singgung Lingkaran Di SMP

14 b Melalui satu titik pada suatu lingkaran, hanya dapat dibuat satu garis singgung. c Melalui satu titik di luar lingkaran, dapat dibuat dua garis singgung. Gambar 2. Garis singgung lingkaran yang melalui titik diluar lingkaran 3 Menemukan syarat kedudukan dua lingkaran Dalam materi ini siswa diajarkan bagaimana menganalisa dan menemukan kedudukan dua buah lingkaran. Misal terdapat lingkaran N dan lingkaran M dengan jari-jari lingkaran N lebih kecil dibandingkan lingkaran M, maka beberapa macam kedudukan dua lingkaran tersebut adalah sebagai berikut: a Lingkaran N terletak di dalam lingkaran M Gambar 3. Lingkaran N di dalam lingkaran M 15 b Lingkaran N dan lingkaran M bersinggungan di dalam Gambar 4. Lingkaran N dan M bersinggungan di dalam c Lingkaran N berpotongan dengan lingkaran M Gambar 5. Lingkaran N dan M berpotongan d Lingkaran N dan lingkaran M bersinggungan di luar Gambar 6. Lingkaran N dan M bersinggungan di luar e Lingkaran N di luar lingkaran M saling lepas Gambar 7. Lingkaran N dan M saling lepas 4 Mengenal garis singgung persekutuan dua lingkaran Secara definisi garis singgung persekutuan dua lingkaran adalah garis singgung dari dua lingkaran tersebut yang melalui 16 suatu titik-titik pada lingkaran. Dalam materi ini siswa diajarkan untuk dapat mengenal sekaligus mengetahui semua hal yang terkait dengan garis singgung persekutuan dua lingkaran. Tatag, 2007: 186-207

2. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe group Investigation dan Jigsaw

a. Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif cooperative learning, merupakan suatu metode belajar mengajar yang menekankan pada sikap atau perilaku bersama dalam bekerja atau membantu diantara sesama dalam struktur kerjasama yang teratur dalam kelompok, yang terdiri dari dua orang atau lebih. Belajar kooperatif adalah belajar kelompok kecil untuk memaksimalkan belajar mereka dan belajar anggota lainnya dalam kelompok tersebut. Prosedur pembelajaran kooperatif didesain untuk membuat siswa lebih aktif melalui pencarian dan penemuan melalui proses berpikir inkuiri dan diskusi dalam kelompok kecil. Slavin 2010: 4 mengungkapkan bahwa pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode pengajaran di mana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran. Menurut Nur Isjoni 2010: 27 pembelajaran kooperatif adalah metode pembelajaran yang mengelompokkan siswa untuk tujuan menciptakan pendekatan pembelajaran yang berhasil yang mengintegrasikan