53
3 Memberikan keterampilan bina diri dalam kehidupan sehari-hari bagi anak berkebutuhan khusus; 4 mempersiapkan ketarampilan anak
berkebutuhan khusus dalam kehidupan sosial bermasyarakat; 5 membekali keterampilan dasar untuk hidup mandiri
2. Deskripsi Subjek Penelitian
subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita ringan yang duduk di kelas dasar II SLB Sekar Teratai I Srandakan. Subjek berjumlah 2 siswa
yang terdiri dari siswa putra. Identitas subjek akan dijelaskan sebagai berikut:
a. Subjek I 1 Indentitas Subjek
Nama :
DH samaran
Tempat Tanggal lahir : Bantul, 24 Juni 2004 Jenis kelamin
: Laki-laki Agama
: Islam
Alamat : Godegan, Bantul, Yogyakarta
Nama ayah : SM samara
Pekerjaan : Buruh
2 Karakteristik Subjek DH adalah seorang siswa tunagrahita ringan yang saat ini duduk
dikelas II. Secara fisik DH terlihat seperti anak normal pada umumnya, perawakan agak kurus tinggi. Prestasi belajar siswa
54
lumayan baik, namun kesulitan memahami pelajaran matematika dalam mengenal bentuk bangun datar. Subjek hanya mampu
menyebutkan secara lisan. Subjek juga belum mampu mendeskripsikan secara jelas mengenai bangun datar tersebut,
misalnya bangun datar persegi, persegi panjang, persegi tiga dan bangun datar lingkaran. Keterbatasan mengenal tersebut
dikarenakan kurangnya pemahaman subjek. Informasih tentang mengenal bentuk bangun datar lebih banyak diberikan
menggunakan ceramah secara verbal. Daya tangkap subjek terhadap sudah baik, sehingga antusias dalam merspon pertanyaan
dari guru, tetap percaya diri meski jawabannya terkadang masih salah. Konsentrasi subjek sering terpecah, jika melihat benda lain
didekatnya sehingga tidak fokus pada proses pembelajaran. Kemauan dan rasa ingin tahu subjek cukup baik.
b. Subjek II 1 Identitas Subjek
Nama :
MP samaran
Tempat Tanggal lahir : Bantul, 06 September 2007 Jenis kelamin
: Laki-laki Agama
: Islam
Alamat : Proketen Trimurti, Bantul, Yogyakarta
Nama ayah : SG samaran
Pekerjaan : Buruh
55
2 Karateristik Subjek Subjek secara fisik sama seperti anak normal pada umumnya,
perawakannya kurus dan kecil, kemampuan subjek dalam belajar lumayan bagus, meskipun lamban namun subjek sangat hati-hati
begitu juga ketika mengerjakan soal. Prestasi akademik subjek cukup baik, namun kesulitan memahami pelajaran matematika
dalam mengenal istilah bentuk bangun datar. Subjek mampu menyebutkan nama secara lisan, namun belum mampu
mendiskripsikan secara jelas mengenai bentuk bangun datar tersebut, misalnya bangun datar persegi, persegi panjang, persegi
tiga, dan lingkaran. Subjek selalu memperhatikan guru. Subjek berperan aktif ketika pelajaran berlangsung, namun terkadang
subjek sering mengeluh dan putus asa jika tidak mampu mengerjakan soal yang dikerjakan. Daya tangkap subjek terhadap
materi sudah cukup baik, subjek juga tampak cemburu ketika guru membantu teman lain yang mengalami kesulitan. Kemamuan dan
rasa ingin tahu subjek besar.
B. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Pra Tindakan
