1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

29

E. Kerangka Pikir

Anak tunagrahita ringan mengalami kesulitan dalam belajar, dan memiliki IQ di bawah rata-rata anak normal pada umumnya akan tetapi masih memiliki kemampuan yang dapat dikembangkan. Hambatan dalam belajar tersebut sangat berpengaruh terhadap rendahnya prestasi belajar yang dicapai. Rendahnya prestasi belajar disebabkan karena anak tunagrahita ringan mengalami hambatan dalam hal-hal yang bersifat abstrak. Salah satu kemampuan akademik yang terdapat dalam pembelajaran matematika yang diberikan pada siswa tunagrahita ringan adalah mengenal bangun datar. Kemampuan mengenal bangun datar dilihat dari kemampuan siswa mengelompokkan bangun datar dan menyebutkan jenis-jenis bangun datar. Terdapat banyak media pembelajaran yang dikenalkan para ahli untuk memudahkan memahami suatu pembelajaran. Adanya hambatan yang dialami siswa tunagrahita ringan terutama pada konsep yang belum dikongkretkan serta rendahnya prestasi belajar khususnya mengenal istilah lingkungan buatan dalam pembelajaran matematika bangun datar adalah mengisyaratkan peneliti bersama guru kelas untuk mengadakan suatu peningkatan prestasi belajar Matematika bangun datar melalui penelitian. Salah satu media pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan prestasi belajar siswa tunagrahita ringan dalam mengenal bangun datar adalah media Paper Clay. Media ini menyediakan langkah-langkah yang runtut dan mudah diterapkan. Bagi tunagrahita ringan, langkah yang sistematis dan terbimbing dapat mendorong siswa aktif dalam pembelajaran Matematika bangun datar khususnya dalam 30 mengenal bangun datar. Dengan menggunakan media Paper Clay, materi yang dipelajari lebih konkret dengan melihat tampilan visual yang menarik. Media Paper Clay dapat dibentuk menjadi berbagai jenis bangun datar sederhana diantaranya persegi, persegi panjang, segi tiga, dan lingkaran. Selain itu, media Paper Clay juga bersifat konkret dan sesuai dengan tahapan belajar yaitu tahap konkret. Dengan demikian, prestasi belajar Matematika siswa tunagrahita ringan akan meningkat.

F. Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN BILANGAN MELALUI ALAT PERAGA PUSEL BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB C NEGERI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 12 79

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE DISCOVERY DENGAN MEDIA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE DISCOVERY DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI WIROGUNAN 01 KARTASURA TAHU

0 1 16

PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR MELALUI STRATEGI INDEX CARD MATCH PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR MELALUI STRATEGI INDEX CARD MATCH (PTK Pembelajaran Matematika Kelas V SDN Bibis Luhur I Surak

0 0 17

PENGGUNAAN MEDIA CLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR PADA ANAK TUNARUNGU KELAS I DI SLB AZ-ZAKIYAH BANDUNG.

0 2 37

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA BANGUN DATAR PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS C.D3 DI SLB NEGERI TEMANGGUNG.

0 2 207

PENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PERKALIAN DENGAN MEDIA DAKON PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V A DI SLB N 1 YOGYAKARTA.

4 28 210

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS DASAR 1 SEKOLAH LUAR BIASA SEKAR TERATAI 1 SRANDAKAN BANTUL.

0 5 103

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 141

Peningkatan Prestasi Belajar Matematika melalui Media Puzzle Siswa Kelas I SD

0 0 6

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA BANGUN DATAR SEDERHANA DI KELAS I SEKOLAH DASAR

0 0 8