Pendekatan Penelitian CARA PENELITIAN

perekat pada kertas, kain flannel, pita, ataupun manik-manik payet. Lalu menempelkannya pada gambar yang terdapat pada media yang datar. 3. Kegiatan Akhir a. Guru mencatat hasil pengamatan kegiatan latihan motorik halus yang dilakukan peserta didik b. Guru menilai hasil latihan peserta didik c. Peserta didik merapikan alat dan bahan d. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan dengan berdoa. Pengamatan 1. Guru mengamati pelaksanaan tindakan dalam malakukan latihan motorik halus sesuai dengan indikator kinerja dan penilaian atau skor yang telah ditentukan dalam pedoman penilaian 2. Mengambil langkah dan menentukan keberhasilan dan penentuan pencapaian tujuan tindakan 3. Mengevaluasi bukti-bukti dari peningkatan kemampuan motorik halus yang dilakukan anak 4. Menilai hasil dari latihan motorik halus yang berupa karya kerajinan kolase. Refleksi 1. Menganalisis data yang sudah diperoleh dari kegiatan anak 2. mengkaji, melihat dan mempertimbangkan dampak dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya. 3. Tindakan dikatan berhasil apabila materi yang diberikan berhasil memperoleh skor atau nilai sebanyak 60 4. Jika belum berhasil tindakan diulang dengan siklus selanjutnya dan seterusnya Pembuatan Laporan Tindakan Laporan dibuat setelah penelitian dianggap berhasil sesuai dengan rencana dan indikator penelitian serta kriteria keberhasilan Tabel di atas merupakan visualiasai dari bagan penelitian yang disusun oleh Suharsimi A. 2007:16. Adapun materi pembelajaran mengacu pada RPP yang telah dirancang sebelum diadakannya tindakan. Untuk lebih jelas, lihat lampiran 4 pada halaman 150.

E. Pelaksanaan Penelitian

1. Persiapan

a. Ide Awal Ide awal muncul dari perbincangan dengan tenaga okupasi terapi Yuyun Rahayu, A.Md. OT. SKM yang memaparkan bahwa keterampilan motorik halus peserta didik kurang baik, terutama bagi peserta didik yang mengalami keterbatasan mototrik halusnya. Walaupun dalam proses terapi menggunakan bermacam-macam kegiatan yang melatih gerak motorik pada jari-jari tangan melalui keterampilan tangan, tetapi kegiatan dengan menggunakan keterampilan kolase masih belum banyak dikembangkan. b. Analisis Penentuan Masalah Setelah ide awal ditemukan, kemudian tenaga okupasi terapis menentukan kelompok yang akan dilakukan penelitian tindakan kelas. Kelompok yang dipilih adalah kelompok peserta didik yang menerima terapi okupasi tertapi dengan klasifikasi Tunagrahita Ringan Debil. Kelompok ini dipilih karena peserta didik tersebut kurang memiliki koordinasi yang baik antara otak, mata, dan syarat motorik halusnya. c. Perencanaan Tahap perencanaan awal adalah menyusun rancangan yang mencakup semua aspek penelitian tindakan pertama, kedua dan ketiga setiap siklusnya lalu