commit to user
4 Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam.
Menurut Hendro Darmojo dan Jenny Kaligis 1992:6 menyatakan bahwa tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam atau Sains adalah sebagai
berikut: 1 Memahami alam sekitarnya, meliputi benda – benda alam dan buatan
manusia serta konsep – konsep IPA yang terkandung di dalamnya. 2 Memiliki keterampilan untuk mendapatkan ilmu berupa keterampilan
proses atau metode ilmiah yang sederhana. 3 Memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitarnya dan
memecahkan masalah yang dihadapinya; serta menyadari kebesaran penciptaNya.
4 Memiliki bekal pengetahuan dasar yang diperlukan untuk melanjutkan pendidikannya ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Untuk mencapai tujuan IPA dalam proses pembelajaran, guru harus mengetahui ruang lingkup IPA. Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD
meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1 Makhluk hidup dan proses kehidupan yaitu manusia, hewan dan
hubungan serta interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan 2 Benda, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi padat, cair dan gas
3 Energi dan perubahannya meliputi gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana.
4 Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya dan benda- benda langit lainnya.
c. Pembelajaran IPA di SD
Menurut Srini M. Iskandar 2001:18-19 mengatakan: “pelajaran IPA lebih mementingkan kemampuan berpikir daripada kemampuan menghafal
disamping itu dipentingkan juga kemampuan mengadakan pengamatan secara teliti, menggunakan prinsip, memecahkan percobaan sederhana, menyusun
data, dan mengemukakan dugaan”. Pembelajaran IPA sebaiknya dilakukan secara inkuiri ilmiah Scientific
inquiry untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap
commit to user
ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD menekankan pada pemberian
pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Sebelum mengajarkan materi IPA atau
mata pelajaran yang lain kepada anak usia sekolah dasar terlebih dahulu harus mengetahui karakteristik masing-masing anak. Hal ini untuk mengetahui
metode pembelajaran apa yang paling tepat untuk mengajarkan IPA atau mata pelajaran yang lain pada anak SD.
“Pembelajaran IPA merupakan media pengembangan potensi siswa SD yang didasarkan pada karakteristik psikologi anak, memberikan kesenangan
bermain dan kepuasan intelektual bagi mereka dalam membongkar misteri, seluk beluk dan teka – teki fenomena alam sekitar dirinya, mengembangkan
potensi saintis yang terdapat dalam dirinya, memperbaiki konsepsi mereka yang masih keliru tentang fenomena alam, sambil membekali keterampilan
dan
membangun konsep–konsep
baru yang harus dikuasainya” http:www.scribd. comdoc17087298 Karakteristik-Pembelajaran –IPA-
SD. Teori belajar yang menonjol di dalam pendidikan IPA adalah teori
piaget dan teori konstruktivisme. Teori Piaget menguraikan perkembangan kognitif dari masa bayi sampai masa dewasa. Sedangkan teori konstruktivisme
menekankan bahwa peserta didik tidak menerima begitu saja ide – ide dari orang lain.
Ilmu Pengetahuan Alam untuk anak-anak didefinisikan oleh Paolo dan Marten yang dikutip oleh Iskandar 2001:16 sebagai berikut:
1 Mengamati apa yang terjadi.
2 Mencoba memahami apa yang diamati.
3 Mempergunakan pengetahuan baru untuk meramalkan apa yang akan
terjadi. 4
Menguji ramalan-ramalan di bawah kondisi-kondisi untuk melihat apakah ramalan-ramalan itu benar.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA adalah sebagai media pengembangan potensi siswa SD seharusnya
didasarkan pada karakteristik psikologis anak memberikan kesenangan
commit to user
bermain dan kepuasan intelektual bagi mereka dalam membongkar misteri, seluk-beluk dan teka-teki fenomena alam di sekitar dirinya, mengembangkan
potensi saintis yang terdapat dalam dirinya, memperbaiki konsepsi mereka yang masih keliru tentang fenomena alam, sambil membekali keterampilan
dan membangun konsep-konsep baru yang harus di kuasainya.
d. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Tingkat SD Kelas IV dalam Pelaksanaan Kurikulum 2006 KTSP
