commit to user
3 Memamerkan kepada siswa lain dengan cara dibacakan didepan kelas.
4 Memberikan simbol penghargaan yang menjadi bintang pada saat selesai kegiatan belajar mengajar.
5 Memutar musik kesayangan mereka. 6 Kegiatan-kegiatan lain yang membuat siswa menjadi gembira.
3 RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. 4 Lembar pedoman observasi pembelajaran IPA.
5 Instrumen untuk evaluasi pembelajaran IPA. 6 Menetapkan indikator ketercapaian tujuan.
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap ini dilakukan perbaikan tindakan dengan melaksanakan skenario pembelajaran yang telah disempurnakan berdasarkan hasil refleksi pada siklus I.
Setiap siklus terdapat dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Tahap ini dilakukan bersamaan dengan tahap observasi terhadap pelaksanaan
tindakan yang dilakukan.
c. Tahap Observasi
Tahap ini dilakukan dan menginterpretasikan aktivitas penerapan metode Quantum Learning pada proses pembelajaran IPA aktivitas guru dan siswa
maupun pada hasil pembelajaran IPA yang disebabkan kemampuan mengingat siswa terhadap materi pelajaran yang telah dilaksanakan untuk mendapatkan data
berkaitan dengan kelebihan dan kekurangan penerapan tindakan kedua.
d . Tahap Analisis
Pada tahap ini dilakukan analisis dan refleksi terhadap pelaksanaan tindakan yang diperoleh melalui observasi. Pada tahap ini akan diketahui berbagai
hal yang perlu dipertahankan dan mendapat perbaikan pada pelaksanaan berikutnya bila pembelajaran belum memenuhi indikator pencapaian yang
ditetapkan.
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian 1. Deskripsi Kondisi Awal
Kondisi awal siswa kelas IV SDLB Negeri Cangakan Karanganyar yang akan dideskripsikan adalah jumlah siswa ada 2 orang pada kemampuan prestasi
belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran Ilmu PengetahuAlam pada kompetensi dasar mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitar serta sifat–sifatnya. Dari hasil wawancara, observasi, dan analisis dokumen yang berupa nilai kondisi awal untuk mata pelajaran IPA.
Terlihat bahwa siswa kelas IV SDLB Negeri Cangakan Karanganyar mengalami kesulitan dalam mendeskripsikan energi panas dan bunyi.
Penelitian yang dilakukan menggunakan nilai kondisi awal sebelum tindakan dilakukan dan nilai ini yang digunakan sebagai nilai acuan pada saat
memberikan treatment. Berikut ini data nilai kondisi awal mata pelajaran IPA siswa kelas IV mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
dilingkungan sekitar dan sifat- sifatnya tahun ajaran 20102011.
Tabel 6. Perolehan Nilai Pada Kondisi Awal No.
Inisial Siswa Butir
Soal yang Benar
Tingkat Penguasaan
Keterangan
1. UM
11 55
K Kurang 2.
FN 10
50 K Kurang
Jumlah 21
105 Rata-rata Kelas
10,5 52,5
Nilai dalam tabel 6. tersebut diperoleh dari hasil ulangan kondisi awal yang dilaksanakan guru bersama dengan peneliti. Soal dibacakan oleh guru berjumlah
20 soal. Dalam soal tersebut telah dibagi–bagi. Masing–masing soal mewakili pokok bahasan mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
dilingkungan sekitar serta sifat- sifatnya. Dari tabel di atas dapat dijelaskan, siswa 66
