commit to user
10 20
30 40
50 60
70
Tingkat Penguasaan
UM FN
Inisial Siswa
Prestasi Siklus I
Grafik 2. Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SDLB Negeri Cangakan Karanganyar Pada Siklus I
2. Deskripsi Kondisi Siklus II
Berdasarkan Deskripsi siklus I yang dilakukan dari kegiatan tindakan I peneliti merespon kegiatan yang terjadi berdasarkan indikator pencapaian
yang telah ditentukan sebelumnya. Adapun hasilnya sebagai berikut : a.
Perencanaan Tindakan II Dalam bentuk kegiatan perencanan tindakan II dari deskripsi
hasil penelitian siklus II sebagai berikut: 1
Peneliti dan
guru kolaborator
mendiskusikan desain
pembelajaran IPA dengan metode Quantum Learning dengan kerangka TANDUR.
2 Peneliti dan guru kolaborator menyusun RPP Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dengan materi sumber energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya. 3
Guru memperbaiki cara mengajarnya saat menggunakan metode Quantum Learning.
4 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang berani
tampil di depan kelas untuk berpresentasi.
commit to user
5 Guru memberikan contoh model presentasi terlebih dahulu.
6 Guru akan memberikan hukuman atau sanksi pada siswa
apabila siswa ramai dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru.
7 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran direncanakan 2x pertemuan
yaitu Kamis, 24 Februari 2011 dan Senin, 28 Februari 2011. 8
Peneliti dan guru menyiapkan sarana yang dipakai saat pembelajaran yaitu tape recorder, kaset bicara, kaset musik
instrumental atau kesukaan siswa dan alat peraga. b.
Pelaksanaan Tindakan II Dalam bentuk kegiatan pelaksanaan tindakan II dari
deskripsi hasil penelitian siklus II, guru melaksanakn pembelajaran IPA dengan metode Quantum Learning dengan kerangka TANDUR
dengan pelaksanaan sebagai berikut: 1
T Tumbuhkan, dengan guru menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator serta mengajukan pertanyaan
pancingan yang mengarah ke pelajaran dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasannya
secara lisan sebelum pembelajaran. 2
A Alami, guru menugasi siswa untuk membaca buku Braille yang berisi materi pelajaran, kemudian siswa mencatatan hal-
hal yang penting kemudian menugai siswa berdiskusi tentang materi yang akan dipresentasikan nantinya. Kemudian guru
menyampaikan kembali materi melalui kaset bicara dan memberikan waktu untuk mempelajari kembali sambil
memutarkan musik instrumental. 3
N Namai, guru membagi siswa dengan diberi nama materi pelajaran tentang sumber energi panas dan bunyi yang terdapat
dilingkungan sekitar serta sifat- sifatnya. 4
D Demonstrasikan, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju kedepan kelas berpresentasi. Pada pertemuan
commit to user
kedua kegiatan Demonstrasikan dengan melanjutkan kegiatan presentasi bagi yang yang belum maju. Sebelumnya guru
memberikan contoh model berpresentasi terlebih dahulu. 7
U Ulangi, guru menjelaskan kembali materi pelajaran dengan melakukan percobaan yang menggunakan alat peraga, setelah
itu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal – hal yang belum dipahami dan dimengerti. Pada
pertemuan kedua kegiatan ulangi dilaksanakn dengan mengadakan tes.
8 R Rayakan, guru memberikan penghargaan berupa pin, tepuk
tangan dan kalimat pujian yang berani maju ke depan kelas dan guru memberikan reward bagi siswa yang mendapatkan nilai
tes yang baik dengan memutarkan musik di akhir pembelajaran. c.
Obsevasi dan interprestasi Berdasarkan hasil pengamatan guru dan peneliti pada siklus
II terhadap proses belajar mengajar IPA dengan menggunakan metode Quantum Learning, diperoleh hasil sebagai berikut :
1 Siswa yang aktif selama kegiatan apersepsi berjumlah 2 siswa dari 2 siswa secara keseluruhan.
2 Semua siswa aktif dalam kegiatan tanya jawab. 3 Semua siswa sudah berani presentasi ke depan kelas berjumlah
2 siswa. 4 Siswa yang merespon metode yang digunakan guru berjumlah
2 siswa. 5 Siswa yang aktif membuat catatan kecil berjumlah 2 siswa dari
2 siswa secara keseluruhan. 6 Semua siswa sudah aktif berdiskusi.
7 Semua siswa mendapatkan nilai 60 ke atas.
commit to user
Tabel 9. Keaktifan Siswa Pada Kegitan Belajar Mengajar
No. Urut Inisial Siswa
Aspek Aktivitas 1
2 3
4 5
6
1. UM
√ √
√ √
√ √
2.
FN √
√ √
√ √
√
Jumlah 2
2 2
2 2
2
Skor Aktivitas Siswa 2
2 2
2 2
2
Keterangan Aspek Aktivitas 1. Memperhatikan penjelasan guru
2. Merespon metode yang digunakan guru 3. Mencatat materi penting
4. Berdiskusi dengan teman 5. Berani mempresentasikan hasil belajarnya
6. Mengajukan pertanyaan dengan guru d.
Analisis dan Refleksi Kegiatan Belajar mengajar IPA dengan metode Quantum
Learning di kelas IV SDLB Negeri Cangakan Karanganyar pada siklus II yang dilaksanakan pada hari Kamis, 24 Februari 2011 dan
Senin, 28 Februari 2011 berjalan lancar. Secara keseluruhan proses pembelajaran IPA dengan menerapkan metode Quantum Learning
berjalan dengan baik. Kekurangan-kekurangan pada siklus sebelumnya dapat teratasi dengan baik. Siswa lebih aktif dan
antusias saat pembelajaran bila dibandingkan pada siklus I, hal ini dapat terlihat pada siswa yang ikut berpartisipan pada kegiatan
setiap kegiatan yang diadakan semakin bertambah. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pembelajaran IPA tersebut telah
menunjukkan peningkatan dengan baik dari proses yaitu keaktifan siswa dalam mengikuti belajar mengajar dan peningkatan prestasi
belajar IPA. Dari hasil analisis dan refleksi pada tindakan siklus II dapat
dikemukakan semua indikator pencapaian yang telah ditetapkan
commit to user
telah mencapai hasil yang optimal dan dapat dikatakan bahwa pembelajaran IPA dengan metode Quantum Learning telah berhasil
dan menunjukkan peningkatan dari segi proses maupun hasil belajar. Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan metode
Quantum Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada anak tunanetra kelas IV di SDLB Negeri
Cangakan Karanganyar.
Tabel 10. Perolehan Nilai Prestasi Belajar IPA Pada Siklus II
No. Inisial Siswa
Butir Soal yang Benar
Tingkat Penguasaan
Keterangan 1.
2. UM
FN 18
17 90
85 AIstimewa
B Baik Jumlah Total
35 175
Rata - rata 17,5
87,5
Dari tabel 10. dapat diketahui bahwa tingkat penguasaan siswa terhadap materi baik. Hal ini dapat diketahui melalui hasil
butir soal yang benar dijawab siswa paling tinggi 90 diperoleh satu siswa dan butir soal yang dijawab siswa terendah 85 oleh
satu siswa. Hasil rata-rata persentase penguasaan siswa terhadap materi yaitu energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
sekitar serta sifat- sifatnya sebesar 87, 5 termasuk kategori baik. Dengan demikian, perolehan nilai tes prestasi belajar IPA pada
siklus II diatas dapat digambarkan dalam bentuk grafik diagram batang sebagai berikut:
commit to user
20 40
60 80
100
Tingkat Penguasaan
UM FN
Inisial Siswa
Prestasi Siklus II
Grafik 3. Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SDLB Negeri Cangakan Karanganyar Pada Kondisi Siklus II
C. Pembahasan Hasil Penelitian
