2 0.266
Cukup
3 0.208
Cukup 4
0.229 Cukup
5 0.315
Cukup
6 0.198
Cukup
7 0.307
Cukup 8
0.112 Jelek
Berdasarkan tabel daya pembeda 8 butir soal tersebut diperoleh 1 butir soal dengan daya
beda baik karena daya bedanya antara 0.40 – 0.69. Dan diperoleh 6 butir soal tes daya bedanya
cukup dengan daya beda antara 0.20 - 0.39 yaitu butir soal nomor 2, 3, 4, 5, 6, dan 7. Butir soal nomor 8 daya bedanya jelek yaitu antara 0.00 - 0.19. Berdasarkan kriteria daya pembeda butir
soal yang akan digunakan untuk mengambil data, maka butir soal nomor 8 tidak digunakan karena item soal tersebut memiliki daya pembeda yang jelek, sehingga tidak dapat membedakan
siswa yang berkemampuan tinggi dan yang berkemampuan rendah dalam uji instrumen kemampuan representasi matematis.
4. Uji Reliabilitas
Setelah butir-butir soal dilakukan uji validitas, uji tingkat kesukaran, dan daya beda selanjutnya butir soal diujikan reliabilitasnya. Tujuan dari pengujian reliabilitas adalah untuk
mengetahui konsistensi dari instrumen sebagai alat ukur, sehingga instrumen dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data. Adapun perhitungan uji reliabilitas dapat dilihat
pada Lampiran 12. Berdasarkan hasil uji reliabilitas dengan menggunakan rumus
Alpha cronbach
diperoleh nilai , karena
� �
maka instrumen soal reliabel.
5. Hasil Kesimpulan Uji Coba Tes
Hasil perhitungan validitas, uji tingkat kesukaran, daya beda, dan reliabilitas instrumen dirangkum dalam tabel berikut :
Tabel 4.4 Kesimpulan Instrumen Soal
Item Soal
Uji Validitas Tingkat
Kesukaran Daya
Beda
Kesimpulan
1 Valid
Sedang
Baik Digunakan
2 Valid
Sedang
Cukup Digunakan
3 Valid
Sedang
Cukup Digunakan
4 Tidak Valid
Sedang
Cukup Tidak Digunakan
5 Valid
Sedang
Cukup Digunakan
6 Valid
Sedang
Cukup Digunakan
7 Valid
Sedang
Cukup Digunakan
8 Tidak Valid
Sedang
Jelek Tidak Digunakan
Berdasarkan tabel perhitungan validitas, tingkat kesukaran, daya beda dan reliabilitas butir soal, maka dari 8 soal yang diuji cobakan peneliti mengambil 6 butir soal yaitu soal nomor 1, 2,
3, 5, 6, dan 7.
B. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilaksanakan selama dua minggu terhitung sejak tanggal 3 Januari 2016
– 11 Januari 2016. Dalam pembelajaran ini peneliti bertindak sebagai observer. Adapun materi pokok dalam penelitian ini adalah lingkaran dengan kurikulum
KTSP yang mencakup satu Standar Kompetensi yang terbagi dalam beberapa kompetensi dan indikator. Lingkaran unsur dan bagian lingkaran, nilai pi, rumus keliling dan luas lingkaran
disampaikan kepada subjek penerima perlakuan yaitu siswa kelas VIII di SMP IT Insan Mulia Batanghari.
