Pertemuan Kedua Pelaksanaan Pembelajaran

tujuan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu semua siswa pintar dan dapat dengan mudah memahami penjelasan guru, siswa pasti ingat pembelajaran sebelumnya yang berkaitan dengan materi lingkaran, siswa pasti bisa menyelesaikan soal-soal yang guru berikan, materi lingkaran adalah materi yang mudah dan menyenangkan khususnya pada pembahasan menemukan nilai pi dan rumus keliling lingkaran. Dilanjutkan lagi dengan leading yang mempunyai pengertian membimbing atau mengarahkan. Pada waktu inilah guru menjelaskan isi dari materi yang dirumuskan dalam rencana pembelajaran, dalam setiap langkah-langkah metode ini guru sering menggunakan kata-kata positif yang membangun serta memberi pujian bagi peserta didik yang berprestasi atau mampu memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan latihan soal ke siswa, dan meminta kepada siswa yang berani menunjukkan jawabannya ke depan kelas, dan siswa tersebut akan diberikan hadiah ataupun pujian. Setelah itu, guru memberikan tes kemampuan representasi matematis kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. Langkah terakhir pada metode ini adalah modelling yang artinya memberikan teladan, jadi apapun yang disampaikan guru pada saat proses belajar mengajar dilaksanakan oleh guru sehingga peserta didik dapat melihat langsung teladan seorang pengajar dari apa yang disampaikannya. Langkah ini juga diiringi dengan evaluasi materi pelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Pelaksanaan metode hypnoteaching berjalan lebih baik dari pertemuan sebelumnya karena pada pertemuan ini peserta didik lebih banyak yang memperhatikan penjelasan pendidik saat proses belajar mengajar berlangsung. Soal tes kemampuan representasi matematis pada pertemuan ini diselesaikan peserta didik dengan cukup baik, walaupun nilai yang dihasilkan masih kurang memuaskan.

3. Pertemuan ketiga

Pelaksanaan metode hypnoteaching pada pertemuan ini berjalan sangat baik karena peserta didik mulai nyaman dengan kondisi belajar-mengajar yang pendidik terapkan, sesekali pendidik memberikan apresiasi pada peserta didik yang berprestasi dengan pemberian pujian yang tidak hanya meningkatkan motivasi belajar matematika bagi peserta didik yang berprestasi saja tetapi juga meningkatkan semangat dan motivasi belajar peserta didik yang lainnya. Peserta didik lebih aktif pada saat proses pemberian materi maupun pada saat evaluasi pemberian soal tes dilaksanakan.

C. Deskripsi Data Amatan Kemampuan Representasi Matematis

Pengambilan data dilakukan setiap perlakuan pada proses pembelajaran menggunakan metode hypnoteaching pada materi lingkaran. Setelah data dari setiap variabel terkumpul selanjutnya digunakan untuk menguji hipotesis. Data tentang kemampuan representasi matematis peserta didik pada materi lingkaran yang sudah diperoleh selanjutnya dicari nilai tertinggi � � dan ukuran tendensi sentralnya yang meliputi rataan ̅, median , modus , dan ukuran variasi kelompok meliputi jangkauan dan simpangan baku yang dapat dirangkum dalam tabel berikut : Tabel 4.6 Deskripsi Data Amatan Kemampuan Representasi Matematis Perlakuan Ukuran Tendensi Sentral Ukuran Variansi Kelompok ̅ 1 14 6 9 9 7 8 2.244 2 16 7

11.5 12

12 9 2.575 3 19 9 14.464 15 15 10 2.646