commit to user 71
kelompok untuk maju. Akan tetapi, siswa hanya diam saja dan untuk mengatasi hal tersebut kemudian guru mengatakan akan menunjuk salah satu
kelompok jika tidak ada yang maju. Setelah selang beberapa saat ada dua kelompok yang mengajukan diri. Sampai pada langkah ini bel berbunyi yang
menandakan usainya pelajaran. Untuk pertemuan kedua tanggal, 5 Mei 2010 proses pembelajaran
yang berlangsung adalah sebagai berikut: Pertama guru masuk ke dalam kelas dan membuka pelajaran dengan mengucap salam. Guru mengondisikan
kelas dengan melakukan presensi dan menyuruh siswa untuk mempersiapkan pekerjaannya yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya. Guru
melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab. Guru menugaskan siswa untuk menulis karangan narasi secara individu berdasarkan kerangka
karangan yang telah dibuat. Guru meminta dari perwakilan kelompok untuk membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. Guru mengumpulkan
pekerjaan siswa. Guru menyimpulkan pembelajaran dan siswa boleh bertanya. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam. Guru juga tetap
memberikan bimbingan pada kelompok yang belum mengerti dan motivasi saat kegiatan menulis narasi agar berlangsung dengan baik.
c. Observasi dan Interpretasi
Peneliti mengamati guru yang sedang mengajar di kelas dengan materi kemampuan menulis narasi. Pengamatan ini dilaksanakan pada hari
Senin, 3 Mei 2010 dan Rabu, 5 Mei 2010. Dalam kesempatan tersebut guru mengajarkan materi kemampuan menulis narasi menggunakan metode
mengajar yang biasa digunakan oleh guru yang bersangkutan, yaitu menjelaskan materi dengan metode ceramah, namun dengan sedikit inovasi
yakni dengan penggunaan metode yang berupa investigasi kelompok yang telah dipersiapkan sebelumnya. Kemudian siswa langsung diberi tugas untuk
membuat tulisan narasi melalui cerita tersebut. Sementara itu, peneliti mengadakan observasi sebagai partisipan pasif terhadap kegiatan
pembelajaran yang dipimpin oleh guru. Peneliti mengambil posisi di kursi paling belakang agar bisa mengamati jalannya pembelajaran.
commit to user 72
Berdasarkan kegiatan tersebut, secara garis besar diperoleh gambaran tentang jalannya kegiatan belajar-mengajar KBM bahasa dan sastra
Indonesia sebagai
berikut. Guru
membuka pembelajaran
dengan mengucapkan salam setelah seluruh siswa tenang. Selanjutnya guru
menanyakan siswa yang tidak masuk dan mengisi buku presensi siswa. Kelas sedikit ramai, beberapa siswa masih asyik mengobrol.
Guru bertanya pada siswa mengenai tulisan narasi. Pada pembelajaran kali ini, siswa terlihat cukup partisipastif. Kemudian guru
melanjutkan dengan menyampaikan materi narasi. Guru menyampaikan kembali materi tentang cara menulis karangan narasi dilanjutkan dengan
menyampaikan langkah-langkah pembelajaran menulis narasi dengan metode investigasi kelompok.
Seusai menyampaikan materi dan langkah-langkah kerja siswa, guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya. Beberapa siswa
mengajukan pertanyaan mengenai kegiatan yang harus dilakukan siswa berkaitan dengan pembelajaran menulis narasi dengan metode investigasi
kelompok. Guru menjelaskan kembali kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa selama proses pembelajaran. Setelah siswa memahami penjelasan dari
guru, siswa dibagi menjadi lima kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 5- 6 siswa.
Guru memerintahkan pada siswa untuk menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya masing-masing. Suasana kelas gaduh dengan suara
bangku yang dipindahkan namun dapat diatasi dengan baik oleh guru dengan memberikan teguran. Selanjutnya, guru bersama-sama siswa menentukan
topik yang akan dibahas. Dari hasil diskusi dengan siswa, mereka memilih topik tentang dongeng.
Secara berkelompok siswa membuat kerangka karangan berdasarkan tema yang dipilih. Kerangka karangan yang sudah diperoleh akan
didiskusikan dengan kelompok untuk dipilih mana saja yang akan digunakan agar sesuai dengan karangan narasi yang dibuat siswa nantinya. Siswa
commit to user 73
tampak aktif berdiskusi. Guru mengecek perkembangan tiap kelompok dan memberi bimbingan terhadap kelompok yang mengalami kesulitan.
Pada pertemuan kedua, guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian mengecek kehadiran siswa. Langkah
selanjutnya, guru menanyakan tugas siswa dan hal-hal yang belum dipahami dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
Guru mengulas kembali materi pada pembelajaran yang lalu dengan melakukan tanya jawab pada siswa. Saat kegiatan berlangsung siswa tampak
kurang aktif dan tidak semua siswa menjawab pertanyaan. Selanjutnya, guru meminta kepada siswa secara individu menulis
karangan narasi berdasarkan kerangka karangan yang telah mereka buat. Selama siswa membuat karangan narasi, guru berkeliling untuk mengamati
serta memberi arahan dalam penulisan narasi siswa. Hasil tulisan siswa dikumpulkan sebelum bel berbunyi. Sebelum mengakhiri pembelajaran guru
menyampaikan simpulan dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan salam.
Pada pertemuan pertama kegiatan pembelajaran kurang begitu antusias banyak siswa yang bermalasan dan tidak semangat. Selama proses
observasi ini, perhatian peneliti juga terfokus pada kerja sama antar kelompok, keaktifan siswa, dan minat siswa terhadap pembelajaran menulis
narasi. Berikut disajikan Tabel 6 pengamatan sikap siswa selama proses pembelajaran.
commit to user 74
Tabel 6. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I Kelas V SD Negeri Yosodipuro Tahun Ajaran 20092010
No Nama
Indikator Jumlah
Keterangan I
II III
IV 1
Ifan Rizki Sunarto 3
2 3
2 10
Sedang 2
Trisya Dinda A. 2
3 3
1 9
Kurang 3
Wahyu Erianto 2
3 2
1 8
Kurang 4
Alaina Gurnika 2
3 3
1 9
Kurang 5
Anisa Purnamasari 4
3 4
4 15
Baik 6
Adi Cahyo Nugroho 3
3 4
2 12
Sedang 7
Ahmad Gusali 4
4 3
4 15
Baik 8
Aditya Yudistira 4
4 4
4 16
Baik 9
Fitri Rusyana 3
2 4
3 12
Sedang 10
Fery Dwi O. 4
4 4
4 16
Baik 11
Guntur Lenata D. 4
4 3
4 15
Baik 12
Ilham Soleil B. 3
3 4
2 11
Sedang 13
Kristiyani S. 3
3 4
2 12
Sedang 14
Lely Widyasari 3
4 4
3 14
Baik 15
Muhammad Daffa R. 4
4 4
4 16
Baik 16
Nur’aini Fitria 3
3 3
2 11
Sedang 17
Nicko Pradwimas S. 4
4 4
4 16
Baik 18
Novia Desta S. 4
4 4
4 16
Baik 19
Pradipta Barly P. 3
3 3
2 11
Sedang 20
Putriana W. 3
3 3
2 11
Sedang 21
Puspa Dwiyanti 4
4 4
4 16
Baik 22
Yuaninda Ajeng P. 4
3 4
4 15
Baik 23
Yustizia Kusuma R. 4
4 4
4 16
Baik 24
Andi Abdullah 3
2 3
2 10
Sedang 25
Diki Hardinata 4
3 4
4 15
Baik 26
Nehemia Koes Januar 3
3 3
2 11
Sedang 27
Intan 4
4 4
4 16
Baik 28
Ferdian R. 4
4 4
4 16
Baik 29
Aviandra Nazarika 3
3 3
1 10
Sedang
Total 380
Jumlah siswa 14
12 17
14 Persentase siswa
dengan kriteria BaikAmat Baik
48 41
59 48
51,72 15 Siswa
commit to user 75
Keterangan: I.
Siswa yang aktif selama pemberian apersepsi sebanyak 14 siswa atau sekitar 48, sedangkan 15 siswa atau sekitar 52 lainnya
tampak diam,
berbicara dengan
temannya, melamun,
menelungkupkan kepalanya di atas meja, dan memainkan benda- benda tertentu pulpen, penggaris, buku, dan sebagainya,
membaca koran, mengerjakan pekerjaan rumah. II.
Siswa yang aktif selama kegiatan belajar-mengajar KBM berlangsung sebanyak 12 siswa atau sekitar 41, sedangkan 17
siswa atau sekitar 59 lainnya kurang memperhatikan penjelasan dari guru. Siswa tersebut kebanyakan berada pada posisi tengah
hingga belakang, sedangkan posisi guru lebih banyak berada di depan.
III. Siswa yang aktif bekerja sama dengan kelompok masing-masing
sebanyak 17 siswa 59, sedangkan 12 siswa 41 tidak mau ambil bagian dalam kegiatan bekerja sama dan diskusi.
IV. Siswa yang aktif menulis karangan narasi sebanyak 14 siswa
48, sedangkan 15 siswa 52 lainnya kurang serius dalam melakukan pengamatan.
d. Analisis dan Refleksi
