commit to user 81
Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan guru pada pertemuan kedua dalam pelaksanaan tindakan siklus II adalah: 1 guru membuka
pelajaran dengan mengucap salam, 2 guru mengondisikan kelas dengan melakukan presensi dan menyuruh siswa untuk mempersiapkan yang telah
dibuat pada pertemuan sebelumnya, 3 guru mengulang materi langkah- langkah menulis narasi dengan metode investigasi kelompok seperti yang
telah diterangkan pada pertemuan sebelumnya, 4 guru menugaskan siswa secara individu untuk menulis karangan narasi berdasarkan kerangka
karangan yang dibuat, 5 guru mengumpulkan narasi siswa, 6 guru menyimpulkan pembelajaran, siswa boleh bertanya, 7 guru menutup
pelajaran dengan ucapan salam. Pada tahap ini, guru bertindak sebagai pemimpin jalannya kegiatan pembelajaran menulis narasi di dalam kelas,
sedangkan peneliti hanya bertindak sebagai partisipan pasif.
c. Observasi
Observasi dilaksanakan saat pembelajaran menulis karangan narasi dengan metode investigasi kelompok berlangsung yaitu pada Senin, 10 Mei
2010 pukul 08.10 – 09.20 WIB jam ke 3 - 4 dan Selasa, 11 Mei 2010 pukul
09.20 - 10.30 WIB jam ke 5 - 6. Seperti pada siklus I, observasi difokuskan pada situasi pelaksanaan pembelajaran, kegiatan yang dilaksanakan guru
serta aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan pedoman observasi. Pada saat observasi, peneliti bertindak
sebagai partisipan pasif dan duduk di bangku paling belakang. Sesekali, peneliti berada di samping kelas untuk mengambil gambar.
Pada awal pembelajaran Senin, 10 Mei 2010 guru mengucapkan salam kemudian menanyakan siswa yang tidak masuk. Pada hari itu, semua
siswa masuk. Pada kegiatan awal ini siswa terlihat bersemangat. Langkah selanjutnya, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai tulisan narasi.
Beberapa siswa tampak tertarik dengan apersepsi yang disampaikan guru. Selanjutnya, guru membagikan karangan narasi yang ditulis siswa pada siklus
I. Kemudian, siswa menyimak refleksi yang dilakukan guru pada narasi siswa. Kegiatan ini bertujuan agar siswa memperoleh gambaran karangan
commit to user 82
narasi yang baik. Refleksi ini dilanjutkan kegiatan tanya jawab dengan siswa mengenai kesulitan siswa dalam menulis narasi.
Sampai pada tahap ini, siswa masih terlihat bersemangat bahkan terlihat semakin aktif. Siswa merespon pertanyaan yang diberikan guru.
Siswa pun banyak yang mengajukan pertanyaan seputar kesulitan mereka dalam menulis narasi. Kebanyakan siswa mengungkapkan bahwa kesulitan
mereka adalah menemukan ide yang kreatif dan mengembangkannya. Dalam langkah ini, sesekali guru berkeliling kelas saat mengajukan atau menjawab
pertanyaan. Setelah itu, guru menerangkan langkah –langkah menulis
karangan narasi dengan metode investigasi kelompok yang divariasikan dengan metode tanya jawab. Pada kegiatan ini, siswa terlihat serius. Ada
beberapa siswa masih asyik bercakap-cakap dengan teman sekelompoknya namun hal ini dapat diatasi dengan baik oleh guru melalui teguran. Setelah
itu, guru menugaskan kembali pada siswa untuk menentukan topik yang akan dibahas. Secara berkelompok siswa berdiskusi membuat kerangka karangan
berdasarkan topik. Sebelumnya, guru membagikan kertas kuarto polos untuk membuat kerangka karangan. Sementara siswa membuat kerangka karangan
narasi, guru berkeliling kelas dan bertanya jawab dengan siswa. Sampai pada langkah ini, bel berbunyi. Tindakan II dilanjutkan keesokan harinya Selasa,
11 Mei 2010. Pada pertemuan kedua, guru mengondisikan kelas dengan
menanyakan hal –hal yang belum dipahami siswa pada pertemuan
sebelumnya. Dengan tanya jawab, guru dan siswa mengulang materi langkah- langkah menulis karangan narasi. Selanjutnya, siswa ditugaskan kembali
untuk menulis narasi berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat siswa. Seperti sebelumnya, aktivitas guru berkeliling kelas. Sebelum siswa mulai
menulis, guru memberikan motivasi pada siswa. Karangan narasi siswa dikumpulkan sepuluh menit sebelum bel berbunyi. Pelajaran ditutup dengan
simpulan yang disampaikan oleh guru. Pengamatan terhadap keaktifan siswa selama proses pembelajaran sebesar 72 dengan rincian aktivitas siswa
selama kegiatan belajar mengajar pada Tabel 8 berikut ini.
commit to user 83
Tabel 8. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II SD Negeri Yosodipuro Tahun Ajaran 20092010
No Nama
Indikator Jumlah Keterangan
I II
III IV
1 Ifan Rizki Sunarto
3 3
3 3
12 Sedang
2 Trisya Dinda A.
4 4
4 4
16 Baik
3 Wahyu Erianto
4 3
3 4
14 Baik
4 Alaina Gurnika
3 4
4 3
14 Baik
5 Anisa Purnamasari
4 4
4 4
16 Baik
6 Adi Cahyo Nugroho
3 3
4 5
15 Baik
7 Ahmad Gusali
4 4
4 4
16 Baik
8 Aditya Yudistira
3 4
3 3
13 Sedang
9 Fitri Rusyana
3 3
4 3
13 Sedang
10 Fery Dwi O.
4 3
3 4
14 Baik
11 Guntur Lenata D.
4 4
4 5
17 Baik
12 Ilham Soleil B.
3 3
3 4
13 Sedang
13 Kristiyani S.
4 3
4 3
14 Baik
14 Lely Widyasari
3 3
4 4
14 Baik
15 Muhammad Daffa R.
3 4
4 3
14 Baik
16 Nur’aini Fitria
3 4
4 5
16 Baik
17 Nicko Pradwimas S.
4 4
3 4
15 Baik
18 Novia Desta S.
4 4
4 4
16 Baik
19 Pradipta Barly P.
3 3
4 3
13 Sedang
20 Putriana W.
3 3
4 4
14 Baik
21 Puspa Dwiyanti
4 4
4 4
16 Baik
22 Yuaninda Ajeng P.
4 4
4 4
16 Baik
23 Yustizia Kusuma R.
3 3
4 3
13 Sedang
24 Andi Abdullah
4 3
3 3
13 Sedang
25 Diki Hardinata
4 4
4 4
16 Baik
26 Nehemia Koes Januar
4 4
4 4
16 Baik
27 Intan
4 4
4 4
16 Baik
28 Ferdian R.
3 3
4 3
13 Sedang
29 Aviandra Nazarika
4 4
4 4
16 Baik
TOTAL 424
Jumlah siswa 16
16 22
19 Persentase siswa
dengan kriteria BaikAmat Baik
55 55 75 65 72,41 21 Siswa
commit to user 84
Keterangan: I. Siswa yang aktif selama pemberian apersepsi sebanyak 16 siswa
55, sedangkan 13 siswa 44 lainnya sibuk dengan aktivitas mereka sendiri.
II. Siswa yang aktif selama kegiatan belajar-mengajar KBM sebanyak 16 siswa 55, sedangkan 13 siswa 44 kurang memerhatikan
penjelasan guru. Guru sesekali berjalan mengelilingi kelas dan menunjuk siswa yang ramai dan memberi pertanyaan kepadanya.
Oleh karena itu, banyak siswa yang sudah merasa diperhatikan oleh guru.
III. Siswa yang aktif bekerja sama dengan kelompok masing-masing sebanyak 22 siswa 75, sedangkan 7 siswa 24 lainnya tidak
mau ambil bagian dalam kegiatan diskusi. IV. Siswa yang aktif menulis karangan narasi sebanyak 19 siswa 65,
sedangkan 10 siswa 34 lainnya kurang serius dalam melakukan pengamatan.
d. Analisis dan Refleksi
