49
Sesi Tujuan Instruksional
Khusus Pokok Materi
Sub Pokok Materi Bentuk pembelajaran
Waktu II
Mengidentifikasi fasilitas dan jenis
layanan yang terdapat di perpustakaan
2. Fasilitas dan Layanan
Perpustakaan -
Fasilitas perpustakaan
- Jenis layanan
- Jam layanan
Perpustakaan - Study Tour
- Pembelajaran kooperatif Tipe TPS
Think-Pair-Share -
50 ”
- 50”
III
Dengan mengetahui katalog dan tata
susunan koleksi pengerakan,
Mahasiswa fakultas Kedokteran Program
S1 akan mampu mengidentifikasi
ruang lingkup ilmu kedokteran dalam
klasifikasi DDC, mengetahui
penempatan koleksi bidang Kedokteran
menurut nomor panggil.
3. Katalog dan Tata Susunan Koleksi
Pengerakan - Ruang lingkup ilmu
kedokteran dalam klasifikasi DDC
- Penempatan koleksi
berdasarkan jenis bahan pustaka
bidang kedokteran
- Nomor panggil
- Pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw
- praktik
- 50”
- 50”
IV Dengan menjelaskan
prosedur penelusuran koleksi, Mahasiswa
Fakultas Kedokteran HKBP Nommensen
4. Penelusuran Koleksi
- Teknik membangun
Query penelusuran
- Mengetahui
Thesaurus -
Prosedur pencarian -
Pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw -
Praktik - 50”
- 50”
50
Sesi Tujuan Instruksional
Khusus Pokok Materi
Sub Pokok Materi Bentuk pembelajaran
Waktu
akan mampu menemukan dan
mengidentifikasi sumber referensi serta
mampu melaksanakan teknik penelusuran
bahan perpustakaan -
Teknik penelusuran bahan pustaka cetak
- Teknik Penelusuran
bahan pustaka
elektronik -
Penelusuran pada
repository
V Dengan menjelaskan
akses ke berbagai badan pengelola
informasi bidang kedokteran,
Mahasiswa Fakultas Kedokteran HKBP
Nommensen akan mampu melakukan
penelusuran literatur pada sumber
informasi bidang ilmu Kedokteran. Baik
buku, jurnal artikel, maupun database
Kedokteran 6. Akses ke Berbagai
Badan Pengelola Informasi
- Penelusuran pada e-
book bidang kedokteran
- Penelusuran pada e-
journal bidang kedokteran
- Penelusuran
pada berbagai
database bidang kedokteran
- Mengetahui
situs sumber
informasi lain bidang
Kedokteran -
Peraturan mengutip literatur
bidang kedoteran
- pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw
-
praktik
- 5
0”
- 50”
51
4.2.4 Skenario Pembelajaran Skenario Pembelajaran Pada Sesi I
Skenario pembelajaran adalah kerangka langkah proses pembelajaran yang akan diterapkan di dalam kelas. Seperti berikut:
Fakultas : Kedokteran
Pelatihan : Pendidikan Pemakai Perpustakaan
Sesi : ke-I
Topik Bahasan : Kebijakan Perpustakaan
Tabel IV. 4 Skenario Pembelajaran Sesi ke-I
Kegiatan Isi Kegiatan
Waktu Uraian Isi Kegiatan
Pembukaan - Memotivasi
mahasiswa
- Penetapan pasanangan
- Penjelasan pelaksanaan
pembelajran kooperatif
Think-Pair- Share
TPS
- Penyampaian topik dan suatu
pertanyaan atau isu yang akan di
bahas
oleh masing-masing
pasangan 5 menit
- Fasilitator memulai pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengangkat
hal-hal yang diketahui mahasiswa mengenai topik bahasan yang akan dibahas
- Fasilitator meminta mahasiswa berpasangan oleh mahasiswa di sebelah tempat duduknya
masing-masing.
- Sebelum pelajaran diberikan, Fasilitator memberikan
penjelasan mengenai
bagaimana langkah-langkah pelaksanaan metode kooperatif model TPS dengan
tujuan agar terjalin kerjasama yang baik antar mahasiswa dan dapat mencapai tujuan
belajar yang diharapkan - Fasilitator menuliskan topik yang akan
dibahas dalam pembelajaran kooperatif model TPS di papan tulis, yaitu kebijakan
perpustakaan
Kegiatan Inti - Mahasiswa
melakukan proses
pembelajaran kooperatif
35 menit - Fasilitator memberi pertanyaan atau isu yang harus dibahas bersama, yaitu:
1. Tahukah anda peraturan pepustakaan? 2. Tahukah anda hak dan kewajiban anda
sebagai anggota perpustakaan?
52
Kegiatan Isi Kegiatan
Waktu Uraian Isi Kegiatan
model TPS Dan lain sebagainya
- Fasilitator meminta mahasiswa untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut
secara mandiri beberapa saat.
- Kemudian Fasilitator meminta mahasiswa berdiskusi pada pasangan yang telah dipilih
sebelumnya apa yang telah dipikirkan oleh masing-masing mahasiswa pada tahap
berpikir. Biasanya Fasilitator memberi waktu 4-5 menit.
Pada langkah akhir, Fasilitator meminta pada pasangan untuk berbagi pada seluruh kelas
tentang apa yang telah mereka bicarakan secara bergiliran pasangan demi pasangan, sampai
sekitar seperempat pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan.
Penutup - Tindak lanjut
10 menit - Fasilitator meminta salah satu mahasiswa untuk mengungkapkan kesan-kesan
berkaitan dengan metode pembelajaran yang telah dilaksanakan.
- Fasilitator memberikan pujian terhadap upaya kerja keras yang telah dilakukan
mahasiswa.
Fasilitator memberi tugas kepada mahasiswa untuk mencari dan mengkaji sumber-sumber
informasi pada berbagai badan pengelola informasi.
