1. Home
  2. Lainnya

Uji Hipotesis METODOLOGI PENELITIAN

Tabel 4.2 Sebaran Data Hasil Posttest Kelompok Eksperimen No Pemusatan dan Penyebaran data Nilai 1 Rata-rata 72,8 2 Median 75 3 Modus 85,5 4 Simpangan Baku 9,53 Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan rata-rata nilai pretest dan posttest pada kelompok eksperimen yang menggunakan model guided discovery learning sebesar 25,23 untuk nilai pretest dan 72,8 untuk nilai posttes. Data disajikan pada lampiran 2. Hasil Belajar Kimia Siswa di SMAN 72 Jakarta dengan Model Pembelajaran Konvensional Kelompok Kontrol a. Nilai Pretest Hasil Belajar Kimia Kelompok Kontrol Dari hasil penelitian ini didapatkan data hasil belajar kimia siswa pada kelompok kontrol ini berada diantara nilai 10 sampai 40 dan hasil pretest pada kelompok eksperimen dari penelitian ini dapat divisualisasikan dalam diagram batang yang disajikan pada gambar 4.3 berikut:nilai pretest siswa pada lampiran 8 2 4 6 8 10 14-10 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 Kelas Interval Gambar 4.3 Sebaran Hasil Pretest Kelompok Kontrol Berdasarkan penghitungan-penghitungan statistik, maka didapat beberapa nilai pemusatan dan penyebaran data dari nilai pretest perhitungan lengkap lihat lampiran 11. Dan data tersebut dapat dilihat pada tabel dibawah: Tabel 4.3 Sebaran Data Hasil Pretest Kelompok Kontrol No Pemusatan dan Penyebaran data Nilai 1 Rata-rata 24,86 2 Median 23,25 3 Modus 21,17 4 Simpangan Baku 8,04 b. Nilai Posttest Hasil Belajar Kimia Kelompok Kontrol Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar kimia siswa pada kelompok kontrol ini berada diantara nilai 40 sampai 70 dan hasil posttest pada kelompok kontrol dari penelitian ini dapat divisualisasikan dalam diagram batang yang disajikan pada gambar 4.4 berikut:nilai posttest siswa pada lampiran 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 Kelas Interval Gambar 4.4 Sebaran Hasil Posttest Kelompok Kontrol Berdasarkan penghitungan-penghitungan statistik, maka didapat beberapa nilai pemusatan dan penyebaran data dari nilai posttest perhitungan lengkap lihat lampiran 12. Dan data tersebut dapat dilihat pada tabel dibawah:

Dokumen yang terkait

Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

14 69 177

Pengaruh pendekatan konsep terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 6 198

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Pengaruh model guided inquiry (INKUIRI TERBIMBING) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (Quisi eksperiment di kelas XI IPA SMAN I Leuwiliang)

7 40 196

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep reaksi redoks: penelitian kuasi eksperimen di SMAN 87 Jakarta

5 37 178

Pengaruh penggunaan LKS eksperimen berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada konsep laju reaksi

0 14 204

Penggunaan metode guided discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung: studi quasi eksperimen di SMP Paramarta

6 16 69

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA KONSEP REAKSI REDOKS.

0 3 13

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN 2 SUNGAI RAYA MATERI LAJU REAKSI

0 0 16