1. Home
  2. Lainnya

Karakteristik Sosiologi Manfaat Sosiologi

bahwa implementasi discovery learning disekolah itu berjalan dengan baik dan mengalami peningkatan nilai setiap tahunnya. 27 3. Skripsi yang ditulis oleh Siti Mutoharo Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah yang berjudul “Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia pada Konsep Laju Kreasi”, hasil penelitian ini menunjukkan ada pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa. 28 27 Reni Sintawati, Implementasi pendekatan Saintifik Model Discovery Learning dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Jetis Bantul, Skripsi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2014. 28 Siti Mutoharo, Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia pada Konsep Laju Kreasi, Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2011.

C. Kerangka Konseptual

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual 1. Guru sosiologi menggunakan model pembelajaran konvensional 2. Hasil belajar siswa di bawah KKM Proses Pembelajaran Discovery Learning sebagai Model Pembelajaran Konsep Sosialisasi Enkulturasi Hasil Belajar Meningkat

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan deskripsi teoritis dan kerangka berfikir yang telah dikemukakan, maka perumusan hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut : Ho = tidak terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa Ha = terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa 34

BAB III Metodologi Penelitian

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 29 Jakarta yang terletak di jalan Kramat raya No 6 Kebayoran Lama, Jakarta Selatan. Alasan peneliti mengambil tempat penelitian disini, dikarenakan beberapa pertimbangan: peneliti sudah banyak mengetahui bagaimana kondisi disekolah itu, sekolah itu salah satu sekolah yang tetap melaksanakan kurikulum 2013 dan peneliti ingin mengetahui apakah metode pendekatan saintifik disekolah itu berjalan dengan baik. Penelitian ini direncanakan bulan Mei 2015. Tabel 3.1 Perencanaan waktu Penelitian No. Tahap Penelitian Bulan 1 2 3 4 5 1. Pengajuan Proposal 2. Revisi Bab 1, 2, 3 3. Susunan Instrumen 4. Observasi 5. Pengumpulan Data 6. Pengolahan Data 7. Bab 4, 5 8. Pelengkapan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas x sma negeri 29 jakarta

2 54 0

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA 29 Jakarta

1 17 175

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 2 BINJAI T.P. 2014/2015.

0 3 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TIGANDERKET T.P 2014/2015.

0 2 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2014/2015.

0 5 18

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Trigonometri Kelas X

0 1 5

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA

0 2 9

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS X MIPA SMA NEGERI 4 SIDRAP - UNM Eprints

0 0 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKOVERI TERBIMBING DAN JURNAL BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 LEMBAR - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKOVERI TERBIMBING DAN JURNAL BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X SMA N

0 0 9