Sarana dan Prasarana Ekstrakulikuler Berikut daftar kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMAN 29 Jakarta :

Lampiran 3 Lembar Observasi Pengamatan Pembelajaran Sosiologi SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 6 Mei 2015 Kelas Sekolah : X IIS 2 SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09. 45 sd Selesai Pertemuan ke : 1 satu NO URAIAN YA TIDAK Persiapan 1. Guru menyiapkan RPP ü 2. Guru menerangkan tujuan pembelajaran ü 3. Guru mengadakan pretest ü Penyajian Informasi dan Situasi Pembelajaran 4. Guru mengadakan apersepsi ü 5. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran discovery learning ü 6. Guru menerangkan manfaat materi sosiologi dalam kehidupan sehari-hari ü 7. Guru menerangkan materi sosiologi dengan sistematis sesuai dengan RPP ü 8. Guru menguasai bahan ajar ü 9. Guru meminta siswa agar aktif dalam proses pembelajaran ü 10. Guru memperhatikan siswa secara menyeluruh ü 11. Guru mengadakan diskusi ü 12. Guru menerangkan dengan suara jelas ü 13. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya ü 14. Siswa diminta untuk mencari sumber ü Obsever Sururudin, S.Pd sebanyak-banyaknya dari imternet dan perpustakaan sekolah 15. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang telah diperoleh dari internet dan perpustakaan sekolah ü 16. Guru mengklarifikasi tentang penjelasan siswa ü 17. Guru menilai dan mengembalikan hasil diskusi siswa yang telah dikumpulkan ü 18. Guru memberikan tugas PR individu ü Penutup 19. Guru siswa memberikan kesimpulan ü 20. Guru memberikan gambaran tentang materi berikutnya ü 21. Guru memberikan tugas hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan datang ü 22. Guru siswa menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalla ü Lembar Observasi Pengamatan Pembelajaran Sosiologi SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 13 Mei 2015 Kelas Sekolah : X IIS 2 SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09. 45 sd Selesai Pertemuan ke : 2 dua NO URAIAN YA TIDAK Persiapan 1. Guru menyiapkan RPP ü 2. Guru menerangkan tujuan pembelajaran ü 3. Guru mengadakan postest ü Penyajian Informasi dan Situasi Pembelajaran 4. Guru mengadakan apersepsi ü 5. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran discovery learning ü 6. Guru menerangkan manfaat materi sosiologi dalam kehidupan sehari-hari ü 7. Guru menerangkan materi sosiologi dengan sistematis sesuai dengan RPP ü 8. Guru menguasai bahan ajar ü 9. Guru meminta siswa agar aktif dalam proses pembelajaran ü 10. Guru memperhatikan siswa secara menyeluruh ü 11. Guru mengadakan diskusi ü 12. Guru menerangkan dengan suara jelas ü 13. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya ü 14. Siswa diminta untuk mencari sumber sebanyak-banyaknya dari imternet dan perpustakaan sekolah ü Obsever Sururudin, S.Pd 15. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang telah diperoleh dari internet dan perpustakaan sekolah ü 16. Guru mengklarifikasi tentang penjelasan siswa ü 17. Guru menilai dan mengembalikan hasil diskusi siswa yang telah dikumpulkan ü 18. Guru memberikan tugas PR individu ü Penutup 19. Guru siswa memberikan kesimpulan ü 20. Guru memberikan gambaran tentang materi berikutnya ü 21. Guru memberikan tugas hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan datang ü 22. Guru siswa menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalla ü Lembar Observasi Pengamatan Pembelajaran Sosiologi SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 20 Mei 2015 Kelas Sekolah : X IIS 2 SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09. 45 sd Selesai Pertemuan ke : 3 tiga NO URAIAN YA TIDAK Persiapan 1. Guru menyiapkan RPP ü 2. Guru menerangkan tujuan pembelajaran ü 3. Guru mengadakan postest ü Penyajian Informasi dan Situasi Pembelajaran 4. Guru mengadakan apersepsi ü 5. Guru menjelaskan tentang model pembelajaran discovery learning ü 6. Guru menerangkan manfaat materi sosiologi dalam kehidupan sehari-hari ü 7. Guru menerangkan materi sosiologi dengan sistematis sesuai dengan RPP ü 8. Guru menguasai bahan ajar ü 9. Guru meminta siswa agar aktif dalam proses pembelajaran ü 10. Guru memperhatikan siswa secara menyeluruh ü 11. Guru mengadakan diskusi ü 12. Guru menerangkan dengan suara jelas ü 13. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya ü 14. Siswa diminta untuk mencari sumber sebanyak-banyaknya dari imternet dan perpustakaan sekolah ü Obsever Sururudin, S.Pd 15. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang telah diperoleh dari internet dan perpustakaan sekolah ü 16. Guru mengklarifikasi tentang penjelasan siswa ü 17. Guru menilai dan mengembalikan hasil diskusi siswa yang telah dikumpulkan ü 18. Guru memberikan tugas PR individu ü Penutup 19. Guru siswa memberikan kesimpulan ü 20. Guru memberikan gambaran tentang materi berikutnya ü 21. Guru memberikan tugas hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan datang ü 22. Guru siswa menutup pembelajaran dengan mengucap hamdalla ü Lampiran 4 Lembar Observasi Instrumen Penelitian Responden Siswa SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 6 Mei 2015 Kelas Sekolah : X II 2SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09.45 sd Selesai Pertemuan : 1 Satu No URAIAN A B C D E KET 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru ü B 2. Siswa mencatat penjelasan guru ü C 3. Siswa antusias dan tertarik dengan penjelasan guru ü B 4. Siswa aktif bertanya ü B 5. Siswa diam, bertopang dagu, dan melamun ü C 6. Siswa tidak memahami penjelasan guru ü C 7. Siswa senang mengerjakan tugas ü C 8. Siswa terlihat bosan dengan penjelasan guru ü D 9. Siswa mengantuk saat guru menjelaskan materi ü D 10. Siswa bermalas-malasan mengerjakan latihan ü C 11. Siswa aktif bekerjasama menyelesaikan tugas dalam berkelompok ü B Keterangan: A = Semua B = Sebagian Besar C = Sebagian Kecil D = Ada Beberapa E = Tidak Ada Obsever Muhamad Rizky Lembar Observasi Instrumen Penelitian Responden Siswa SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 13 Mei 2015 Kelas Sekolah : X II 2SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09.45 sd Selesai Pertemuan : 2 Dua No URAIAN A B C D E KET 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru ü B 2. Siswa mencatat penjelasan guru ü C 3. Siswa antusias dan tertarik dengan penjelasan guru ü B 4. Siswa aktif bertanya ü C 5. Siswa diam, bertopang dagu, dan melamun ü D 6. Siswa tidak memahami penjelasan guru ü C 7. Siswa senang mengerjakan tugas ü C 8. Siswa terlihat bosan dengan penjelasan guru ü D 9. Siswa mengantuk saat guru menjelaskan materi ü D 10. Siswa bermalas-malasan mengerjakan latihan ü C 11. Siswa aktif bekerjasama menyelesaikan tugas dalam berkelompok ü B Keterangan: A = Semua B = Sebagian Besar C = Sebagian Kecil D = Ada Beberapa E = Tidak Ada Obsever Muhamad Rizky Lembar Observasi Instrumen Penelitian Responden Siswa SMA Negeri 29 Jakarta Hari Tanggal : Rabu, 20 Mei 2015 Kelas Sekolah : X II 2SMA Negeri 29 Jakarta Waktu : 09.45 sd Selesai Pertemuan : 3 Tiga No URAIAN A B C D E KET 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru ü B 2. Siswa mencatat penjelasan guru ü C 3. Siswa antusias dan tertarik dengan penjelasan guru ü C 4. Siswa aktif bertanya ü B 5. Siswa diam, bertopang dagu, dan melamun ü C 6. Siswa tidak memahami penjelasan guru ü B 7. Siswa senang mengerjakan tugas ü C 8. Siswa terlihat bosan dengan penjelasan guru ü C 9. Siswa mengantuk saat guru menjelaskan materi ü D 10. Siswa bermalas-malasan mengerjakan latihan ü C 11. Siswa aktif bekerjasama menyelesaikan tugas dalam berkelompok ü B Keterangan: A = Semua B = Sebagian Besar C = Sebagian Kecil D = Ada Beberapa E = Tidak Ada Obsever Muhamad Rizky Lampiran 5 KUTIPAN WAWANCARA Tahap : Pra Penelitian Haritanggal : 5 Mei 2015 Responden : Bapak Sururudin, S.Pd Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui hasil belajar sosiologi siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan pembelajaran sosiologi Daftar Pertanyaan : 1. Apa yang bapak persiapkan sebelum melaksanakan proses pembelajaran ? 2. Bagaimana dengan nilai hasil belajar siswa pada ulangan harian sebelumnya ? 3. Apa yang akan bapak lakukan apabila terdapat siswa yang nilainya tidak mencapai KKM ? 4. Apakah bapak menerapkan program remedial pada siswa yang nilainya dibawah KKM ? 5. Apakah siswa memperhatikan bapak saat menjelaskan materi pelajaran sosiologi ? 6. Apabila siswa tidak memperhatikan penjelasan bapak, apa yang akan bapak lakukan ? 7. Media pembelajaran apa saja yang disediakan sekolah untuk menunjang pembelajaran sosiologi ? 8. Pembelajaran yang seperti apa yang biasa bapak gunakan dalam pembelajaran sosiologi ? KUTIPAN WAWANCARA Tahap : Pasca Penelitian Haritanggal : 22 Mei 2015 Responden : Bapak Sururudin, S.Pd Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sosiologi terhadap hasil belajar sosiologi Daftar Pertanyaan : 1. Apakah menurut bapak, pembelajaran discovery learning ini cocok dalam pembelajaran sosiologi ? 2. Menurut bapak, apakah kekurangan dan kelebihan dari pembelajaran dari discovery learning ini? 3. solusi yang seperti apa yang cocok untuk mengatasi kekurangan dalam penerapan pembelajaran discovery learning ? 4. Akankah ada kemungkinan anda menerapkan model pembelajaran discovery learning ini di kelas yang anda ajarkan ? 5. Adakah kemajuan siswa setelah anda melakukan pengamatan ? 6. Berdasarkan pengamatan yang anda lakukan, apakah terdapat kemajuan dalam hasil belajar sosiologi siswa setelah diterapkan model pembelajaran discovery learning? 7. Dari pengamatan yang anda lakukan selama ini, bagaimana tingkat perhatian siswa terhadap pelajaran ? 8. Menurut bapak, apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa terkait dengan penggunaan pembelajaran discovery learning sebagai model pembelajaran ? KUTIPAN WAWANCARA Tahap : Pra Penelitian Haritanggal : 5 Mei 2015 Responden : Dwi Rahmawati Kelas : .X IIS 2 Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui hasil belajar sosiologi siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan model pembelajaran sosiologi Daftar Pertanyaan : 1. Bagaimana menurut pendapatmu tentang pembelajaran sosiologi di kelas ? 2. Apakah kamu merasa senang dengan pelajaran sosiologi ? 3. Bagaimana hasil belajar sosiologi kamu ? 4. Bagaimana pendapatmu tentang cara guru mengajar pelajaran sosiologi ? 5. Model pembelajaran apa yang sering digunakan guru sosiologi dalam mengajar ? KUTIPAN WAWANCARA Tahap : Pasca Penelitian Haritanggal : 22 Mei 2015 Responden : Dwi Rahmawati Kelas : X IIS 2 Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sosiologi terhadap hasil belajar sosiologi Daftar Pertanyaan : 1. Bagaimana menurut kamu belajar menggunakan model pembelajaran Discovery Learning? 2. Menurut kamu apa kelebihan menggunakan model Discovery Learning? 3. Menurut kamu apa kekurangan menggunakan model Discovery Learning ? 4. Apa kamu suka belajar menggunakan pembelajaran model Discovery Learning? 5. Bagaimana hasil belajar sosiologi kamu pada materi yang dipelajari menggunakan model pembelajaran discovery learning ? Lampiran 6 HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU Tahap : Pra Penelitian Haritanggal : 5 Mei 2015 Responden : Bapak Sururudin, S.Pd Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui hasil belajar sosiologi siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan model pembelajaran sosiologi. Daftar Jawaban : 1. Apa yang bapak persiapkan sebelum melaksanakan proses pembelajaran ? Jawab; mempersiapkan silabus, RPP, materi pembelajaran 2. Bagaimana dengan nilai hasil belajar siswa pada ulangan harian sebelumnya ? Jawab; ada yang bagus dan ada yang buruk, siswa yang dibawah KKM ada sekitar 14 orang, tapi ketika saya lakukan remedial semuanya mencapai KKM 3. Apa yang akan bapak lakukan apabila terdapat siswa yang nilainya tidak mencapai KKM ? Jawab; saya akan memberikan remedial dengan cara memberikan tugas- tugas individu 4. Apakah bapak menerapkan program remedial pada siswa yang nilainya dibawah KKM ? Jawab; iya, karena akan membantu mereka untuk memperbaiki nilai- nilainya yang jelek 5. Apakah siswa memperhatikan bapak saat menjelaskan materi pelajaran sosiologi ? Jawab; ya gitulah mas namanya anak-anak ada saja yang tidak memperhatikan dan ada yg memperhatikan, tapi saya selalu menegur para siswa yang tidak mendengarkan. 6. Apabila siswa tidak memperhatikan penjelasan bapak, apa yang akan bapak lakukan ? Jawab; biasanya saya menegur dan langsung memberikan mereka pertanyaan 7. Media pembelajaran apa saja yang disediakan sekolah untuk menunjang pembelajaran sosiologi ? Jawab; disekolah ini udah enak mas sekarang, sudah ada proyektor 2 buah yang satu yang langsung nyala ke papan tulis dan satu touchscreen mas jadi lebih memudahkan didalam proses pembelajarannya 8. Pembelajaran yang seperti apa yang biasa bapak gunakan dalam pembelajaran sosiologi ?? Jawab; biasanya saya lebih banyak melakukan diskusi mas dikelas, karena kan sekarang memakai k13 ya mas jadi lebih banyak memberikan pembelajaran yang lebih membuat siswa aktif HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU Tahap : Pasca Penelitian Haritanggal : 22 Mei 2015 Responden : Bapak Sururudin, S.Pd Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sosiologi terhadap hasil belajar sosiologi Daftar Jawaban : 1. Apakah menurut bapak, pembelajaran discovery learning ini cocok dalam pembelajaran sosiologi ? Jawab; iya memang pembelajaran yang cocok didalam k13 yang model seperti ini mas, karena saya melihat disini siswa lebih kreatif didalam mengekspresikan segala hal yang ada dipikirannya terkait pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator . 2. Menurut bapak, apakah kekurangan dan kelebihan dari pembelajaran dari discovery learning ini? Jawab; kelebihannya menurut saya adalah disini siswa jadi bisa mengekspor pemikirannya dan juga mampu berkreasi didalam pembelajaran, namun kekurangannya yang saya lihat disini masih banyak juga siswa-siswa yang acuh tak acuh sama kelompoknya sehingga mungkin yang paham yang kerja didalam kelompok dan yang gak peduli sama kelompoknya gak bakal bisa ngerti apa-apa. 3. Solusi yang seperti apa yang cocok untuk mengatasi kekurangan dalam penerapan pembelajaran discovery learning ? Jawab; menurut saya ya mas, sebenarnya model pembelajaran ini sudah bagus, mungkin dari gurunya sendiri ya mas harus tegas dan bisa lebih mengarahkan anak-anak agar tetap fokus pada pembelajaran, memang sulit mas memanage kelas itu, tapi kalo kita lakukan dengan maksimal mungkin kita bisa lebih meminimalisir kejadian-kejadian yang tidak diinginkan. 4. Akankah ada kemungkinan anda menerapkan model pembelajaran discovery learning ini di kelas yang anda ajarkan ? Jawab; pastinya sangat mungkin ya mas, karena model pembelajaran yang seperti ini yang bisa membuat siswa-siswa lebih mandiri belajar didalam kelas dan saya rasa ini model pembeajaran yang modern. 5. Adakah kemajuan siswa setelah anda melakukan pengamatan ? Jawab; banyak kemajuan mas saya melihat banyak siswa-siswa yang biasanya malas bisa jadi antusias pada saat membuat peta konsep seperti januar. 6. Berdasarkan pengamatan yang anda lakukan, apakah terdapat kemajuan dalam hasil belajar sosiologi siswa setelah diterapkan model pembelajaran discovery learning? Jawab; ya, ada peningkatan dalam hasil belajar siswa karena mereka tertarik dengan materi yang diberikan. 7. Dengan pengamatan yang anda lakukan selama ini, bagaimana tingkat perhatian siswa terhadap pelajaran ? Jawab; tingakt perhatian lumayan banyak ya mas, mungkin mereka menyukai dengan sesuatu hal yang baru seperti ini, tapi saya mengamati ya mas masih ada juga yang seperti biasanya siswa-siswa yang malas. 8. Menurut bapak, apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa terkait dengan penggunaan pembelajaran discovery learning sebagai model pembelajaran ? Jawab; ya harus lebih mengetahui lagi banyak hal tentang keinginan siswa itu maunya belajar yang seperti apa si, karena kan ya mas tipe-tipe siswa kan sangat berbeda-beda ya mas, maka dari itu tugas guru sangat berat bagaimana caranya men generalisasikan tipe-tipe yang berbeda tersebut didalam satu pembelajaran. HASIL WAWANCARA TERHADAP SISWA Tahap : Pra Penelitian Haritanggal : 5 Mei 2015 Responden : Dwi Rahmawati Kelas : X IIS 2 Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui hasil belajar sosiologi siswa dan permasalahan yang dihadapi siswa terkait dengan model pembelajaran sosiologi Daftar Jawaban : 1. Bagaimana menurut pendapatmu tentang pembelajaran sosiologi di kelas ? Jawab; bagus kok ka, pelajaran sosiologi materinya enak untuk dibahas 2. Apakah kamu senang dengan pelajaran sosiologi ? Jawab; iya kak, senang 3. Bagaimana hasil belajar sosiologi kamu ? Jawab; belum tau kak kalo yang sekarang, tapi kalo yang kemarin lumayan kak 4. Bagaimana pendapatmu tentang cara guru mengajar pelajaran sosiologi ? Jawab; sebenernya enak si kak tapi gurunya jarang masuk kak dan terkadang ngebosenin. 5. Model pembelajaran apa yang sering digunakan guru sosiologi dalam mengajar ? Jawab; paling presentasi kak sama diskusi kelompok, terus kerjain latihan soal. HASIL WAWANCARA TERHADAP SISWA Tahap : Pasca Penelitian Haritanggal : 22 Mei 2015 Responden : Dwi Rahmawati Kelas : X IIS 2 Tujuan Wawancara : Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sosiologi terhadap hasil belajar sosiologi Daftar Jawaban : 1. Bagaimana menurut kamu belajar menggunakan model pembelajaran discovery learning? Jawab; Model pembelajaran seperti ini bisa membuat siswa dapat kerja mandiri dan memotivasi untuk kreatif, lebih menekankan ditemukannya konsep yang sebelumnya belum diketahui. 2. Menurut kamu apa kelebihan menggunakan model discovery learning? Jawab; Melatih kita untuk bisa bekerja sama dalam kelompok dan kita bisa jadi mandiri dan kreatif. 3. Apa kamu suka belajar menggunakan pembelajaran model discovery learning? Jawab; Terkadang banyak siswa yang asal-asalan membuatnya. Suasana kurang kondusif, siswa yang tidak mendengarkan presentasi kelompok lain pada model pembelajaran ini mengakibatkan materi tidak tersampaikan dengan baik karena kurangnya perhatian. 4. Menurut kamu apa kekurangan menggunakan model discovery learning ? Jawab; Iya, karena dengan menggunakan pembelajaran seperti ini memberi kebebasan kepada siswa untuk mengeksplor kemampuannya masing-masing didalam belajar dan tidak terpaku pada sumber buku. 5. Bagaimana hasil belajar sosiologi kamu pada materi yang dipelajari menggunakan model pembelajaran discovery learning ? Jawab; Lumayan naik ka, dari pada sebelumnya Lampiran 7 HASIL PENGUJIAN ANATES SKOR DATA DIBOBOT ================= Jumlah Subyek = 34 Jumlah butir = 30 Bobot jwb benar = 1 Bobot jwb salah = 0 Nama berkas: Hasil Ana Tes No KodeNama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot 1 Achmad Rom... 15 15 0 15 15 2 Aditya Putra 17 13 0 17 17 3 Alifia Sri... 17 13 0 17 17 4 Alyssa Vel... 24 6 0 24 24 5 Anggia Ayasha 21 9 0 21 21 6 Anugrahani... 16 14 0 16 16 7 Aprillia P... 16 14 0 16 16 8 Devi Amelia 16 14 0 16 16 9 Eda Amelinda 16 14 0 16 16 10 Erviana Ad... 16 14 0 16 16 11 Fadhil Muh... 20 10 0 20 20 12 Farah Khai... 20 10 0 20 20 13 Fatimah Um... 16 14 0 16 16 14 Felina Ama... 22 8 0 22 22 15 Fidda Riya... 15 15 0 15 15 16 Geriet Amor 15 15 0 15 15 17 Haliana Pe... 18 12 0 18 18 18 Harmita Ra... 17 13 0 17 17 19 Ilyasa Dwi... 15 15 0 15 15 20 Irvan Faiz 16 14 0 16 16 21 Karlina Am... 22 8 0 22 22 22 Krisna Taufik 15 15 0 15 15 23 Larasati 17 13 0 17 17 24 Mentari Pu... 16 14 0 16 16 25 Muhammad F... 18 12 0 18 18 26 Mustika Ra... 16 14 0 16 16 27 Myra Junia... 17 13 0 17 17 28 Nurliyah Sari 15 15 0 15 15 29 Raka Ahinsa P 15 15 0 15 15 30 Rama Alkadri 22 8 0 22 22 31 Rani Gasetya 17 13 0 17 17 32 Shifa Inda... 18 12 0 18 18 33 Tita Perma... 16 14 0 16 16 34 Tsany Afif... 16 14 0 16 16 RELIABILITAS TES ================ Rata2= 17,29 Simpang Baku= 2,44 KorelasiXY= 0,62 Reliabilitas Tes= 0,77 Nama berkas: Hasil Ana Tes No.Urut KodeNama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total 1 Achmad Romdoni 5 9 14 2 Aditya Putra 7 9 16 3 Alifia Srikandi 7 9 16 4 Alyssa Velian... 10 13 23 5 Anggia Ayasha 10 10 20 6 Anugrahani Putri 7 8 15 7 Aprillia Pratiwi 7 8 15 8 Devi Amelia 7 8 15 9 Eda Amelinda 7 8 15 10 Erviana Ade K... 7 8 15 11 Fadhil Muhammad 9 10 19 12 Farah Khairiya 8 11 19 13 Fatimah Umi . H 7 8 15 14 Felina Amarissa 9 12 21 15 Fidda Riyaldi... 5 9 14 16 Geriet Amor 5 9 14 17 Haliana Pertiwi 7 10 17 18 Harmita Rahma... 7 9 16 19 Ilyasa Dwi Ca... 5 9 14 20 Irvan Faiz 6 9 15 21 Karlina Amalia 10 11 21 22 Krisna Taufik 5 9 14 23 Larasati 7 9 16 24 Mentari Putri R 7 8 15 25 Muhammad Fadli 8 9 17 26 Mustika Ratna G 6 9 15 27 Myra Juniar .... 7 9 16 28 Nurliyah Sari 6 8 14 29 Raka Ahinsa P 5 9 14 30 Rama Alkadri 10 11 21 31 Rani Gasetya 7 9 16 32 Shifa Indayanti 7 10 17 33 Tita Permata ... 7 8 15 34 Tsany Afifah S 7 8 15 DAYA PEMBEDA ============ Jumlah Subyek= 34 Klp atasbawahn= 9 Butir Soal= 30 Nama berkas: Hasil Ana Tes No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP 1 6 7 -1 -11,11 2 7 5 2 22,22 3 9 9 0 0,00 4 0 0 0 0,00 5 9 8 1 11,11 6 7 9 -2 -22,22 7 8 9 -1 -11,11 8 9 8 1 11,11 9 7 0 7 77,78 10 8 0 8 88,89 11 9 9 0 0,00 12 1 0 1 11,11 13 4 0 4 44,44 14 9 9 0 0,00 15 9 9 0 0,00 16 5 0 5 55,56 17 6 0 6 66,67 18 7 0 7 77,78 19 8 9 -1 -11,11 20 2 0 2 22,22 21 9 9 0 0,00 22 1 0 1 11,11 23 9 9 0 0,00 24 9 9 0 0,00 25 1 0 1 11,11 26 8 3 5 55,56 27 3 0 3 33,33 28 8 7 1 11,11 29 0 0 0 0,00 30 9 9 0 0,00 TINGKAT KESUKARAN ================= Jumlah Subyek= 34 Butir Soal= 30 Nama berkas: Hasil Ana Tes No Butir Jml Betul Tkt. Kesukaran Tafsiran 1 23 67,65 Sedang 2 24 70,59 Sangat Mudah 3 34 100,00 Sangat Mudah 4 0 0,00 Sangat Sukar 5 32 94,12 Sangat Mudah 6 32 94,12 Sangat Mudah 7 33 97,06 Sangat Mudah 8 33 97,06 Sangat Mudah 9 7 20,59 Sukar 10 11 32,35 Sedang 11 34 100,00 Sangat Mudah 12 1 2,94 Sangat Sukar 13 4 11,76 Sangat Sukar 14 34 100,00 Sangat Mudah 15 34 100,00 Sangat Mudah 16 5 14,71 Sangat Sukar 17 7 20,59 Sukar 18 7 20,59 Sukar 19 33 97,06 Sangat Mudah 20 2 5,88 Sangat Sukar 21 34 100,00 Sangat Mudah 22 1 2,94 Sangat Sukar 23 34 100,00 Sangat Mudah 24 33 97,06 Sangat Mudah 25 1 2,94 Sangat Sukar 26 27 79,41 Mudah 27 3 8,82 Sangat Sukar 28 31 91,18 Sangat Mudah 29 0 0,00 Sangat Sukar 30 34 100,00 Sangat Mudah KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL ================================= Jumlah Subyek= 34 Butir Soal= 30 Nama berkas: Hasil Ana Tes No Butir Korelasi Signifikansi 1 0,111 - 2 0,159 - 3 NAN NAN 4 NAN NAN 5 0,134 - 6 -0,177 - 7 -0,051 - 8 0,166 - 9 0,784 Sangat Signifikan 10 0,725 Sangat Signifikan 11 NAN NAN 12 0,196 - 13 0,562 Sangat Signifikan 14 NAN NAN 15 NAN NAN 16 0,777 Sangat Signifikan 17 0,723 Sangat Signifikan 18 0,784 Sangat Signifikan 19 -0,196 - 20 0,385 Signifikan 21 NAN NAN 22 0,340 - 23 NAN NAN 24 0,094 - 25 0,340 - 26 0,334 - 27 0,608 Sangat Signifikan 28 0,081 - 29 NAN NAN 30 NAN NAN Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut: df N-2 P=0,05 P=0,01 df N-2 P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 150 0,159 0,208 Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung. KUALITAS PENGECOH ================= Jumlah Subyek= 34 Butir Soal= 30 Nama berkas: Hasil Ana Tes No Butir a b c d e 1 3++ 23 7--- 0-- 1- 0 2 0-- 0-- 10--- 0-- 24 0 3 34 0 0 0 0 0 4 33--- 1-- 0-- 0-- 0 0 5 0-- 2--- 0-- 32 0-- 0 6 32 0-- 2--- 0-- 0-- 0 7 0-- 0-- 33 1--- 0-- 0 8 0-- 1--- 0-- 33 0-- 0 9 0-- 7 0-- 27--- 0-- 0 10 0-- 19--- 11 4+ 0-- 0 11 0 0 34 0 0 0 12 4- 0-- 0-- 29--- 1 0 13 30--- 4 0-- 0-- 0-- 0 14 0 34 0 0 0 0 15 34 0 0 0 0 0 16 5 2- 27--- 0-- 0-- 0 17 3- 7 24--- 0-- 0-- 0 18 26--- 7 1-- 0-- 0-- 0 19 0-- 0-- 1--- 0-- 33 0 20 0-- 4- 0-- 28--- 2 0 21 0 0 0 0 34 0 22 5+ 1 28--- 0-- 0-- 0 23 0 0 34 0 0 0 24 0-- 1--- 0-- 33 0-- 0 25 21--- 12+ 0-- 1 0-- 0 26 27 5--- 1+ 1+ 0-- 0 27 0-- 3 0-- 0-- 31--- 0 28 0-- 3--- 0-- 31 0-- 0 29 0-- 0-- 34--- 0 0-- 0 30 0 34 0 0 0 0 Keterangan: : Kunci Jawaban ++ : Sangat Baik + : Baik - : Kurang Baik -- : Buruk ---: Sangat Buruk Lampiran 8 Hasil Soal yang Valid 1. Contoh nilai yang mendarah daging di bawah ini adalah . . . . A. Setiap hari ibu memberi uang jajan kepada anaknya B. Ayah berpesan kepada ibu agar menjaga anak-anak dengan baik C. Seorang prajurit berjuang untuk mempertahankan diri dari serangan musuh D. Syukuran tujuh bulan selalu dilaksanakan oleh masyarakat tertentu bagi wanita yang mengandung anak pertama E. Larangan buang air kecil di sembarang tempat 2. Aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat disebut . . . . A. Nilai B. Adat istiadat C. Norma D. Pandangan hidup E. Kebiasaan 3. Petunjuk hidup yang berasal dari akhlak dan hati nurani tentang baik dan buruk disebut norma . . . . A. Agama D. Kebiasaan B. Kesusilaan E. Hukum C. Kesopanan 4. Masa ketika seorang anak mulai mengambil peran orang-orang yang berada disekitarnya dengan meniru disebut . . . . A. Play stage B. Game stage C. Role talking D. Looking-glass self E. Generalized others 5. Tahap ketika seorang anak mulai belajar mengambil peran orang-orang yang berada disekitarnya dengan meniru disebut . . . . A. Play stage B. Game stage C. Role taking D. Looking-glass self E. Generalized others 6. Proses mempelajari dan menyesuaikan alam pikiran sikap individu dengan sistem norma, adat, dan peraturan-peraturan yang hidup dalam kebudayaannya disebut . . . . A. Sosialisasi D. Interaksi B. Enkulturasi E. Diffusi C. Integrasi 7. Lingkungan sekolah merupakan salah satu media sosialisasi. Karena, sekolah berfungsi sebagai . . . . A. Lembaga sosial B. Tempat mencari teman C. Pengganti peranan keluarga D. Tempat fasilitas pendidikan E. Penyaluran berbagai nilai dan norma sosial 8. Norma yang berpangkal dari aturan tingkah laku di dalam masyarakat, adalah norma . . . . A. Agama D. Hukum B. Kesopanan E. Kesusilaan C. Kebiasaan Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. B 4. A 5. B 6. B 7. E 8. B Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 29 Jakarta KelasSemester : XII Mata Pelajaran : Sosiologi Pertemuan ke : 1 Satu Alokasi Waktu : 3 X 45 menit 3 JP

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifiasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. KOMPETENSI DASAR:

1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi,gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok 4.3 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Mendeskripsikan Pengertian Sosialisasi dan Enkulturasi 2. Mengidentifikasi Perbedaan Sosialisasi dan Enkulturasi 3. Menganalisis Macam-macam Sosialisasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sosialisasi dan enkulturasi 2. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan sosialisasi dan enkulturasi 3. Siswa mampu menganalisis macam-macam sosialisasi

E. MATERI AJAR:

1. Sosialisasi dan Enkulturasi

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN:

1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Discovery Learning

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN:

1. Sumber : Buku Sosiologi untuk SMAMA Kelas XII Vina Dwi 2009, Buku Sosiologi dan Antropologi untuk SMAMA Kelas X Kun Maryati, Bahan-bahan dari Internet, Surat Kabar, Majalah, Buku-buku Perpustakaan. 2. Media Pembelajaran Media : Power Point, Kertas Presentasi. AlatBahan : Whiteboard, spidol, penghapus, infokus, dan laptop.

H. Kegiatan pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa bersama nilai-nilai religius. 2. Mengecek kehadiran Siswa. 3. Apersepsi: Guru menanyakan kembali pelajaran yang sebelumnya. 4. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran untuk hari ini 10 Menit Inti 1. Mengamati guru memberi pengantar untuk pembelajaran hari ini 2. Menanya Peserta didik menanyakan tentang apa yang dijelaskan guru 3. Mengumpulkan datainformasi a. Guru memberi arahan mengenai tema pembelajaran dan menginstruksikan kepada peserta didik untuk mencari materi sendiri sesuai dengan tema pembelajaran dengan sumber data pelajaran dari berbagai sumber apa saja. 4. Mengasosiasi a. Guru memberikan soal Pretest b. Guru menyuruh setiap individu siswa untuk mencari terkait materi pembelajaran c. Guru membebaskan siswa untuk mencari sumber di 120 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU perpustakaan d. Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat e. Peserta didik merumuskan diskusi dari hasil curah pendapat. 5. Mengomunikasikan a. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis didepan kelas oleh setiap individu. b. Peserta didik lain diminta memberi tanggapan atau pertanyaan terhadap hasil presentasi individu yang sedang presentasi. c. Peserta didik mengambil kesimpulan atas materi yang telah dipresentasikan dan jawaban dari pertanyaan yang diajukan. Penutup 1. Guru menyampaikan kesimpulan terkait materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Menyampaikan materi yang akan datang 3. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam. 5 menit

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian

a. Sikap Spiritual

1 Teknik Penilaian : Penilaian diri 2 Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian diri 3 Kisi-kisi : No. Kompetensi yang Dinilai Format Penilaian 1. Meyakini bahwa segala yang ada dibumi merupakan ciptaan Tuhan YME . Terlampir 2. Meyakini bahwa segala kekayaan alam di muka bumi merupakan karunia dan nikmat Allah YME. Terlampir 3. Memahami bahwa setiap penciptaan Allah memiliki manfaat yang harus disyukuri. Terlampir Instrumen: Lihat Lampiran.

b. Sikap Sosial

1 Teknik Penilaian : Penilaian Antarteman 2 Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antarteman 3 Kisi-kisi : No. Kompetensi yang Dinilai Format Penilaian 1 Peserta didik memiliki sikap : a. Bijaksana b. Peduli c. Santun d. Percaya diri Terlampir Instrumen: Lihat Lampiran.