Strategi koping yang berpusat pada masalah problem focus coping

90 untuk menyadari tanggung jawab diri sendiri dari permasalahan yang dihadapinya dan mencoba menerimanya untuk membuat keadaan menjadi lebih baik. Tema 10 : pengontrolan diri self-control Hasil penelitian didapatkan bahwa partisipan mengendalikan emosinya cenderung menggunakan strategi koping dalam bentuk self control. Dalam tema ini partisipan mengungkapkan bahwa usaha yang dilakukan oleh partisipan dengan cara ber do’a, bersabar, bersyukur dan yakin bahwa anak adalah titipan yang harus disyukuri dan dijaga bagaimanapun keadaannya. Usaha yang dilakukan partisipan dalam rangka menata dan mengontrol emosi yang dirasakannya saat menghadapi stresor yang muncul. Hal ini sesuai dengan teori Lazarus dan Folkman 1984 yang mendefinisikan self control sebagai suatu bentuk usaha untuk mengatur perasaan ketika menghadapi situasi yang menekan. Tema 11 : penilaian positif positif reapparsial Dalam tema ini peneliti mengidentifikasi penggunaan strategi koping dengan cara melakukan penilaian positif terhadap masalah yang dihadapinya dengan mengubah pola fikir bahwa dibalik permasalahan, akan ada hikmah yang dapat diambil dari setiap kejadian yang dialami. Hal ini sesuai dengan teori Lazarus dan Folkman 1984 yang menyatakan bahwa penggunaan positif reapparsial dilakukan untuk mencari makna positif dari permasalahan yang dihadapinya Nasir dan Muhith, 2011. 91

B. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan yang peneliti temukan dalam proses penelitian tentang strategi koping orang tua pada anak yang menderita down sindrom antara lain : 1. Pada saat pengambilan data, tidak semua partisipan dapat diwawancarai di rumah. Dikarenakan kesibukan beberapa partisipan saat di rumah, sehingga ada beberapa partisipan diwawancarai disekolah. 2. Pada saat proses wawancara berlangsung lingkungan yang kurang kondusif sedikit mengganggu privasi sehingga menyulitkan proses penggalian perasaan beberapa partisipan. 3. Pada saat proses pengambilan data, peneliti mengalami kesulitan pada saat proses pencatatan lapangan dan dokumentasi wawanacara, karena peneliti juga harus focus terhadap partisipan dan memperhatikan setiap respon yang ditampilkan partisipan. 4. Alat yang digunakan pada saat merekam menggunakan tape recorder dengan menyimpan data pada kaset pita, sehingga menyulitkan peneliti untuk memutar ulang dengan mudah dikarenakan kaset yang mudah putus, sehingga peneliti mengganti alat perekam dengan menggunakan tape recorder digital. 92

BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil penelitian ini medapatkan tiga buah tema yaitu stresor yang dihadapi orang tua, jenis strategi koping problem focus coping yang digunakan oleh orang tua dan jenis strategi koping emotional focus coping yang digunakan orang tua. 1. Stresor yang diungkapkan oleh partisipan terbagi menjadi dua tema, yaitu stresor internal dan stresor eksternal. Stresor internal yang dialami partisipan yaitu adalah terkait gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak, harapan akan masa depan anak serta kurangnya pengetahuan partisipan tentang sindrom dwon. Sedangkan stresor eksternal yang juga dihadapi oleh partisipan yaitu stigma masyarakat terhadap dirinya, penolakan kehadiran anak dalam keluarga dan hambatan keuangan. 2. Respon stress yang tergali pada penelitian ini terbagi menjadi tiga tema dalam tiga respon, yaitu respon kongnitif, respon kehilangan dan respon tingkah laku. Respon kongnitif berupa pikiran kacau dan menurun daya konsentrasi, respon kehilangan berupa perasaan kecewa, marah dan pasrah.

Dokumen yang terkait

Strategi Mekanisme Koping Orangtua yang Memiliki Anak dengan Retardas Mental di Sekolah Luar Biasa (SLB) E Negeri Kecamatan Sei Agul Medan

21 115 82

Peran dan Sikap Keluarga Terhadap Anak Down Sindrom di Sekolah Luar Biasa-C Yayasan Pembinaan Anak Cacat Medan

6 58 87

STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA Strategi Pembelajaran Matematika Pada Anak Autis Di Sekolah Luar Biasa (Studi Kasus di Sekolah Mitra Ananda Colomadu Karanganyar).

0 6 10

PEMBELAJARAN MEWARNAI ANAK DOWN SYNDROME KELAS V SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 1 YOGYAKARTA.

8 43 128

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Gambaran Strategi Koping pada Ibu yang Memiliki Anak Tunagrahta di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Salatiga

0 0 16

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Gambaran Strategi Koping pada Ibu yang Memiliki Anak Tunagrahta di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Salatiga

0 0 50

Gambaran Kualitas Hidup Orang Tua Anak Sindrom Down di Yayasan Persatuan Orang Tua Anak dengan Sindrom Down Jakarta - Diponegoro University | Institutional Repository (UNDIP-IR)

0 1 58

Strategi Mekanisme Koping Orangtua yang Memiliki Anak dengan Retardas Mental di Sekolah Luar Biasa (SLB) E Negeri Kecamatan Sei Agul Medan

0 0 28

Peran dan Sikap Keluarga Terhadap Anak Down Sindrom di Sekolah Luar Biasa-C Yayasan Pembinaan Anak Cacat Medan

0 0 22

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI ORANG TUA DENGAN KOPING ORANG TUA YANG MEMILIKI ANAK TUNA DAKSA DI SLB NEGERI 1 BANTUL NASKAH PUBLIKASI - HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI ORANG TUA DENGAN KOPING ORANG TUA YANG MEMILIKI ANAK TUNA DAKSA DI SLB NEGERI 1 BANTUL - DIGILIB

0 0 10