Kuantitatif Kualitatif TEKNIK ANALISIS DATA

sebagai solusi untuk memecahkan permasalahan agar guru dapat melakukan refleksi.

3.6 TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik analisis data yang digunakan adalah:

3.6.1 Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif siswa diukur dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan rerata atau mean dan dipaparkan dalam bentuk presentase. Adapun langkah -langkah penyajian data kuantitatif adalah sebagai berikut: 1 Menentukan skor berdasar proporsi Skor = x 100 Poerwanti, 2008: 6-15 Dimana: B = banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butir item soal pada tes bentuk penguraian. S = skor teoritis. 2 Menentukanmeanrata-rata nilai hasil belajar Nilai rata-rata Aqip, 2010: 40 3 Untuk menghitung persentase ketuntasan belajar, peneliti menggunakan rumus sebagai berikut menurut Aqib 2009: 41 ∑ ∑ Keterangan: p = persentase ketuntasan belajar Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa, nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan kualifikasi penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah dikontrakan dalam pembelajaran. Untuk menentukan batas minimal nilai ketuntasan peserta tes dapat menggunakan pedoman yang ada. Depdiknas RI atau beberapa sekolah biasanya telah menentukan batas minimal siswa dikatakan tuntas menguasai kompetensi yang dikontrakan Poerwanti, dkk. 2008: 6-16.Pada penelitian kali ini, telah ditetapkan batas minimal siswa yaitu: yang ditentukan oleh sekolah yang dikategorikan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan SDN Miroto 02 Kelas IV Tahun Ajaran 20112012 Kriteria Ketuntasan Individual Kriteria Ketuntasan klasikal Klasifikasi ≥ 65 ≥ 85 Tuntas 65 85 Tidak Tuntas KKM SDN Miroto 02

3.6.2 Kualitatif

Data kualitatif berupa hasil observasi aktifitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaranmatematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbasis problem posing serta wawancara dan catatan lapangan yang dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang digambarkan dengan kata-kata atau kalimat, dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Dalam Poerwanti , dkk:6-9 menerangkan cara untuk mengolah data skor untuk aktivitas siswa dan keterampilan guru sebagai berikut: 1 Menentukan skor terrendah 2 Menentukan skor tertinggi 3 Mencari median 4 Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang Jika: R = skor terendah T = skor tertinggi n = banyaknya skor Q2 = median Letak Q2 = n+1 untuk data ganjil atau genap Q1 = kuartil pertama Letak Q1 = n +2 untuk data genap atau Q1 = n +1 untuk data ganjil. Q3 = kuartil ketiga Letak Q3 = n +2 untuk data genap atau Q3 = n +1 untuk data ganjil Q4= kuartil keempat = T Maka akan didapat : Tabel 3.2 Kriteria Kategori Tingkat Keberhasilan Kriteria Kentututasan Skala Penilaian Kualifikasi Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik Tuntas Q2 ≤ skor Q3 Baik Tuntas Q1 ≤ skor Q2 Cukup Tidak Tuntas R ≤ skor Q1 Kurang Tidak Tuntas Heryanto, 2008: 5.3

3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN