4. Jangan merusak jalannya pengajaran, sehingga harus dilaksanakan
secara berkesinambungan dan lancar. 5.
Rencanakan dengan sebaik- baiknya. 6.
Terapkan secara luwes. d
Komponen- komponen variasi. 1.
Variasi gaya mengajar, yang mencakup variasi suara, pemusatan perhatian, kesenyapan, kontak pandang, gerakan badan, mimik,
pergantian posisi guru dalam kelas. 2.
Variasi penggunaan media alat bantu yang mencakup alat yang dapat dilihat, didengar, diraba dan sebagainya.
3. Variasi pola interaksi dengan kegiatan siswa yang mencakup
komunikasi satu arah dari pengajar ke siswa, dua arah pengajar siswa dan siswa guru dan yang ketiga interaksi yang optimal guru ke
siswa, siswa ke pengajar dan antar siswa itu sendiri.
2.1.4.4 Keterampilan menjelaskan.
a Pengertian penjelasan.
Makna penjelasan adalah penyajian informasi atau keterangan yang terencana dan disusun secara sistematis dengan tujuan mencari nisbah hubungan
sebab akibat atau yang sudah diketahui dengan yang belum diketahui atau antara hukum dalil, definisi yang berlaku secara umum dan dikaitkan dengan
kehidupan nyata sehari- hari, sehingga dapat dipahami dengan terang. b
Tujuan penjelasan
1. Agar siswa terbimbing untuk menjawab pertanyaan pengajar secara
tepat. 2.
Agar siswa dapat memahami hukum- hukum, dali- dali, prinsip- prinsip definisi- definisi secara objektif dan rasional.
3. Pelajar terlibat secara aktif dalam memecahkan masalah yang
dihadapi. 4.
Pengajar memahami seberapa jauh tingkat pemahaman pelajar. 5.
Untuk membenahi salah pengertian yang muncul secara cepat. 6.
Membimbing siswa agar lebih dapat menghayati dan melalui proses penalaran yang lebih tepat.
c Prinsip- prinsip penggunaan penjelasan.
1. Dapat digunakan di awal, tengah ataupun akhir pelajaran tergantung
kebutuhan. 2.
Pengajar memberikan penjelasan kalau ada pertanyaan siswa atau memang direncanakan oleh pengajar.
3. Harus relevan dan bermakna.
4. Sesuaikan dengan tingkat kemampuan dan latar belakang pelajar.
d Komponen- komponen keterampilan menjelaskan
1. Rencanakan dengan sebaik- baiknya.
2. Perhatian si penerima pesan.
3. Benar- benar ada kejelasan.
4. Gunakan contoh- contoh ilustrasi
5. Berilah penekanan- penekanan terhadap hal- hal yang penting.
2.1.4.5 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran.
a Pengertian membuka pelajaran.
Membuka pelajaran yaitu kegiatan pengajar untuk menciptakan suasana siap dari pelajar untuk mengikuti pelajaran dan upaya untuk memusatkan
perhatian. b
Pengertian menutup pelajaran Menutup pelajaran dalah kegiatan yang dilakukan oleh pengajar untuk
mengakhiri pelajaran dengan meringkas merangkum atau mengadakan evaluasi sehingga ada pemahaman yang utuh terhadap materi pelajaran.
c Tujuan membuka dan menutup pelajaran.
1. Untuk memusatkan perhatian pelajar.
2. Menimbulkan motivasi dalam menghadapi tugas- tugas.
3. Ada gambaran yang jelas terhadap materi pelajaran yang akan
diterima. 4.
Menyadarkan kaitan antara materi yang lama dengan yang baru. 5.
Dapat menerapkan fakta- fakta, konsep- konsep terhadap suatu peristiwa tertentu.
6. Dapat diketahui tingkat keberhasilannya.
d Prinsip- prinsip membuka dan menutup pelajaran.
1. Harus bermakana atau relevan dengan tujuan pelajaran saat ini
khususnya. 2.
Adanya sistematika yang jelas dan berkesinambungan ada kaitan antara bagian yang satu dengan yang lain .
e Komponen- komponen membuka pelajaran
1. Upaya menarik perhatian siswa dengan gaya mengajar, media, dan
pola interaksi yang bervariasi. 2.
Menumbuhkan motivasi yang dapat ditempuh dengan sikap yang antusias, hangat, menimbulkan rasa ingin tahu, mengemukakan ide
yang bertentangan, dan memperhatikan minat siswa. 3.
Memberi acuan, caranya dengan mengemukakan tujuan atau batas- batas yang tegas terhadap tugas, mengemukakan langkah- langkah
terhadap pengerjaan tugas, mengingatkan masalah- masalah pokok yang dibahas, memberikan pertanyaan- pertanyaan sebagai
pengarahan. 4.
Mengadakan kaitan terhadap materi yang baru dan yang lama. f
Komponen komponen menutup pelajaran. 1.
Mengadakan peninjauan ulang terhadap materi yang baru saja diterangkan, meringkas, atau menyimpulkan inti pelajaran.
2. Mengadakan evaluasi dengan cara pelajar disuruh mendemonstrasikan
keterampilan tertentu, menerapkan ide baru pada situasi tertentu, mengemukakakan pendapat, perasaan mereka mengekspresikan
ataupun diberi soal- soal tertulis yang harus dikerjakan.
2.1.4.6 Keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil
