Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda Soal Indeks
Kriteria
00 ≤ D ≤ 0 20
21 ≤ D ≤ 0 40
41 ≤ D ≤ 0 70
71 ≤ D ≤ 1 00 Soal jelek
Soal cukup Soal baik
Sangat baik
Suharsimi, 2002: 218
Daya pembeda setiap soal tidak sama, dari perhitungan daya pembeda soal dapat dikelompokkan menjadi 4 yaitu; jelek, cukup, baik, dan baik sekali. Hasil uji coba
diperoleh sebagai berikut: 1.
Soal-soal dengan kategori jelek, ada 7 nomor. 2. Soal-soal dengan kategori cukup, ada 10 nomor.
3. Soal-soal dengan kategori baik, ada 32 nomor. 4. Soal-soal dengan kategori baik sekali, ada 1 nomor.
3.7 Teknik Analisis Data
Metode analisis data digunakan untuk menganalisis data dan membuktikan ada tidaknya efektifitas metode Numbered Heads Together NHT terhadap hasil
belajar. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis data uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.
3.7.1 Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi normal atau tidak sehingga memenuhi syarat untuk dianalisa. Dalam penelitian ini uji
kenormalan data dilakukan dengan rumus Chi-Kuadrat yaitu :
∑
Rumus Chi-Kuadrat Sudjana, 2005: 273
Keterangan : = harga Chi Kuadrat
= frekuensi hasil pengamatan = frekuensi hasil yang diharapkan
k = jumlah kelas interval Derajat kebebasan rumus ini adalah dk = k-1. Jika
dari table maka sample dari populasi berdistribusikan normal.
3.7.2 Deskriptif Presentase Aktivitas Belajar
Sugiyono 2010: 29 mengemukakan bahwa statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau
menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Analisis deskriptif
pada penelitian ini digunakan untuk menetukan nilai rata-ratamean M, nilai tengahmedian Me, nilai yang sering munculmodus Mo dan standar deviasi SD.
Pada penelitian ini untuk mendeskripsikan atau mengetahui kecenderungan variabel intensitas pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa pada Membuat Busana Wanita
menggunakan skor ideal maksimal dan skor ideal minimal sebagai norma
perbandingan empat kategori, yaitu : kategori aktivitas belajar siswa: sangat tinggi, tinggi, rendah dan sangat rendah, dengan langkah-langkah perhitungan sebagai
berikut: 1. Menentukan skor minimal, yaitu 1 x jumlah soal
2. Menetukan skor maksimal, yaitu 4 x jumlah soal 3. Menghitung mean ideal Mi, yaitu
4. Menghitung standart deviasi Sdi, yaitu Tabel 3.6 Kategori Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Membuat Busana
Wanita Melalui Metode NHT
No. Kecenderungan
Kategori
1. X
≥ Mi + 1 Sdi Sangat Tinggi
2. Mi +1 Sdi X
≥ Mi Tinggi
3. Mi X
≥ Mi – 1 Sdi Rendah
4. X Mi
– 1 Sdi Sangat Rendah
Keterangan: X = skor siswa dari variabel X
Mi = harga mean ideal Sdi = standar deviasi
Djemari Mardapi,2008:123 Teknik analisis data dimaksudkan untuk mencari jawaban penelitian atau
tentang permasalahan yang dirumuskan sebelumnya. Analisis data penelitian ini menggunakan pendekatan presentase. Penggunaan presentase terhadap skor yang
diperoleh dimaksudkan sebagai konversi untuk memudahkan dalam menganalisa hasil penelitian. Adapun rumus data persentase adalah sebagai berikut:
Keterangan: P = Angka presentase
f = Frekuensi yang sedang dicari persentasenya N = Number of case jumlah frekuensibanyaknya individu
Anas Sudijono, 2006:43
3.7.3 Uji Homogenitas
