118. Teknik yang digunakan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini yaitu simple random sampling, karena pengambilan anggota sampel dari populasi
dilakukan secara acak dari jumlah kelas tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi tersebut Sugiyono, 2012: 120. Sampel dalam penelitian ini adalah 18 siswa
yang diambil secara acak dari 2 kelas XII Tata Busana SMK Islam Sudirman 1 Ambarawa.
5.4 Rancangan Penelitian
Pendekatan yang dilakukan penelitian ini adalah metode pendekatan eksperimen. Penjelasan metode ini, penelitian akan mengungkap beberapa hal
meliputi desain penelitian Control Group Pretest – Posttest Design dan pelaksanaan
penelitian.
5.4.1 Desain Penelitian Eksperimen
Desain penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang
terkendalikan Sugiyono, 2010:107. Desain eksperimen menunjuk kepada kerangka konseptual, bagaimana eksperimen itu dilaksanakan.
Desain penelitian eksperimen yang digunakan adalah sebagai berikut:
Gambar 3.2 Desain Penelitian Eksperimen Sugiyono, 2010: 112
R O1 X O2 R O3 O4
Keterangan: O1 = prettest NHT
O3 = prettest Kontrol O2 = posttest NHT
O4 = posttest Kontrol X = proses pembelajaran NHT
Kriteria yang digunakan untuk menilai validitas desain eksperimen yaitu validitas internal dan eksternal.
5.4.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian Kelas Numbered Heads Together NHT
Beberapa tahapan yang dilakukan peneliti untuk melakukan penelitian adalah sebagai berikut:
1 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian meliputi pretest pada saat sebelum dikenai perlakuan,
pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Membuat Busana Wanita, menggunakan Metode Pembelajaran Numbered Heads Together NHT, dan posttest. Tahap
pembelajarannya adalah sebagai berikut : a. Siswa mengerjakan soal pretest, untuk mengetahui kemampuan awal siswa
sebelum dikenai perlakuan. b. Siswa yang akan diberi perlakuan dengan Metode Pembelajaran NHT terlebih
dahulu diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang akan mereka terima, sehingga siswa tahu maksud dan tujuan dari pelajaran Membuat Busana Wanita
kompetensi dasar menjahit saku yang akan diterima. c. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
d. Guru menyuruh siswa membentuk kelompok sesuai prensensi yang telah dibentuk oleh guru dengan menggunakan kepala nomor.
e. Guru menyampaikan materi yang diselingi dengan pertanyaan-pertanyaan .
Inti dari proses pembelajaran yaitu penyampaian materi. Dalam penyampaian materi
guru menggunakan media powerpoint. Slide powerpoint hanya berisi poin-poin materi, gambar, dan artikel atau pengetahuan umum yang berkaitan dengan materi.
f. Guru memberikan tugas menjahit saku dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
g. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota kelompoknya dapat mengerjakannya atau mengetahui jawabannya.
h. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka.
i. Guru memberikan poin pada setiap siswa baik yang menjawab pertanyaan dengan benar ataupun salah.
j. Kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang sedang melapor. k. Guru menunjuk nomor yang lain secara bergantian.
l. Guru memberikan petunjuk-petunjuk yang mengarahkan siswa untuk menjawab dengan benar, jika siswa menjawab salah dan memberikan petunjuk-petunjuk yang
memantapkan jawaban, jika jawaban siswa benar. Pertanyaan harus disusun secara terperinci, karena pertanyaan tersebut bertujuan untuk membantu siswa memahami
materi yang diajarkan. Pertanyaan diberikan secara bertahap sehingga siswa mampu mencerna materi secara keseluruhan.
m. Guru memberikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan selama proses pembelajaran.
n. Melaksanakan posttest sebagai tahap akhir pembelajaran untuk mengetahui kemampuan siswa setelah dikenai perlakuan.
2 Tahap akhir penelitian Tahap akhir penelitian adalah tahapan proses setelah mendapatkan data.
Tahapan akhir penelitian meliputi analisis data hasil tes dan menyusun hasil akhir penelitian.
3.5 Metode Pengumpulan Data
