Menurut Endang 2011: 248 langkah –langkah Metode Pembelajaraan
Numbered Heads Together adalah: 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap anggota kelompok
mendapat nomor. 2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya atau mengetahui jawabannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik secara acak untuk melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Peserta didik lain memberi tanggapan kepada peserta didik yang sedang melapor. 6. Guru menunjuk nomor yang lain secara bergantian.
2.5.2 Tujuan Metode Pembelajaran Number Head Together NHT
Menurut Ibrahim dan Herdian 2009: 7 tiga tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran kooperatif dengan tipe NHT yaitu :
1. Hasil belajar akademik stuktural Bertujuan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik.
2. Pengakuan adanya keragaman Bertujuan agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai
latar belakang. 3. Pengembangan keterampilan sosial
Bertujuan untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa. Keterampilan yang dimaksud antara lain berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang
lain, mau menjelaskan ide atau pendapat, bekerja dalam kelompok dan sebagainya. Dengan metode NHT diharapkan dapat membangkitkan minat siswa dalam
mengungkakan pendapat dalam bentuk rangkaian kata dan kalimat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan merangkai kata secara runtut
sangat diperlukan sekali guna membantu mengembangkan hasanah Bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari sebagai alat komunikasi atau meningkatkan rasa
nasionalisme.
2.5.3 Keuntungan dan Kelemahan Metode Pembelajaran NHT
Menurut Sanjaya 2008: 249 keuntungan dan kelemahan dari pembelajaran Numbered Heads Together adalah:
Adapun keuntungan pembelajaran NHT adalah sebagai berikut: 1. Siswa tidak terlalu menggantungkan pada guru, akan tetapi dapat menambah
kepercayaan kemampuan berpikir sendiri. 2. Dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan ide atau gagasan.
3. Dapat memberdayakan siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar. 4. Dapat meningkatkan prestasi akademik sekaligus kemampuan sosial.
5. Dapat mengembangkan
kemampuan siswa
untuk menguji
ide dan
pemahamannya sendiri, menerima umpan balik. 6. Dapat meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan untuk berpikir.
Adapun kelemahan pembelajaran NHT adalah sebagai berikut: 1. Dengan leluasanya pembelajaran maka apabila keleluasaan itu tidak optimal
maka tujuan dari apa yang dipelajari tidak akan tercapai. 2. Penilaian kelompok dapat membutakan penilaian secara individu apabila guru
tidak jeli dalam pelaksanaannya. 3. Mengembangkan kesadaran berkelompok memerlukan waktu yang panjang.
2.6 Materi Pembelajaran
