Identifikasi Masalah Rumusan Masalah

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Kooperatif 1. Pengertian Model Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi di dalam ataupun di luar kelas selalu akan berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, informasi, dan teknologi yang ada. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi dan variasi penerapan model pembelajaran agar sesuai dengan perkembangan tersebut. Selain itu, dengan adanya variasi model pembelajaran yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran dapat menciptakan suasana kelas yang lebih menyenangkan sehingga siswa merasa bersemangat dan senang untuk belajar. Model pembelajaran menurut Kurniasih Sani 2015: 18 merupakan sebuah prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Sejalan dengan pendapat tersebut, Joyce Weil dalam Rusman 2011: 133 berpendapat bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum rencana pembelajaran jangka panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Lebih lanjut, Sutikno 2014: 58 mendefinisikan model pembelajaran sebagai kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematik dalam pengorganisasian pengalaman belajar untuk mencapai belajar tertentu. Model pembelajaran menggambarkan keseluruhan urutan alur atau langkah-langkah yang pada umumnya diikuti oleh serangkaian kegiatan pembelajaran. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran merupakan sebuah kerangka prosedural yang diorganisasikan secara sistematis dalam rangka kegiatan pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang diharapkan. Model pembelajaran ini menggambarkan keseluruhan langkah-langkah yang akan diterapkan dalam kegiatan pembelajaran.

2. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif sesuai dengan fitrah manusia sebagai makhluk sosial yang bergantung pada orang lain, mempunyai tujuan dan tanggung jawab bersama. Berdasarkan kenyataan tersebut, belajar berkelompok secara kooperatif, siswa dilatih dan dibiasakan untuk saling berbagi pengetahuan, pengalaman, tugas, dan tanggung jawab. Menurut Slavin 2005: 4 pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode pengajaran di mana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran. Dalam kelas kooperatif, diharapkan siswa dapat saling membantu, saling mendiskusikan dan berargumentasi, untuk mengasah pengetahuan yang dikuasainya saat itu dan menutup kesenjangan dalam pemahaman masing-masing. Sejalan dengan pendapat di atas, Ngalimun 2014: 161 menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara