menulis berita peristiwa multikultural dengan pendekatan kontekstual. Landasan teoretis tersebut akan dipaparkan berikut ini.
2.2.1 Bahan Ajar
Pembelajaran setiap mata pelajaran memerlukan bahan ajar sebagai panduan untuk mengajarkan materi dan juga sebagai sumber belajar siswa. Teori bahan
ajar dalam penelitian dipaparkan berikut ini.
2.2.1.1 Pengertian Bahan Ajar
Prastowo 2011:17 menyatakan bahwa bahan ajar merupakan segala bahan baik informasi, alat, maupun teks yang disusun secara sistematis, yang
menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dan digunakan dalam proses pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan penelaahan
implementasi pembelajaran. Misalnya buku pelajaran, modul, handout, Lembar Kerja Siswa LKS, model atau maket, bahan ajar audio, bahan ajar interaktif, dan
sebagainya. Widodo dan Jasmadi dalam Lestari 2013:1 menyatakan bahwa bahan ajar
adalah seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang didesain
secara sistematis dan menarik dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau subkompetensi dengan segala kompleksitasnya.
Selaras dengan pendapat Widodo dan Jasmadi, Lestari 2013:1 mendefinisikan bahan ajar sebagai segala bentuk bahan yang disusun secara
17
sistematis yang memungkinkan siswa dapat belajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Bahan ajar tidak saja memuat materi tentang pengetahuan tetapi juga berisi tentang keterampilan dan sikap yang perlu dipelajari siswa untuk mencapai
standar kompetensi yang telah ditentukan pemerintah. Definisi bahan ajar dalam penelitian ini adalah seperangkat materi pelajaran
yang mengacu pada kurikulum yang berlaku dan disusun dalam rangka mencapai kompetensi yang telah ditentukan yang dikemas dalam bentuk buku.
2.2.1.2 Karakteristik Bahan Ajar
Sesuai dengan pedoman penulisan modul yang dikeluarkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2003, bahan ajar memiliki beberapa karakteristik, yaitu self instructional, self contained
, stand alone, adaptive, dan user friendly Lestari 2013:2-3. a.
Self instructional, yaitu bahan ajar dapat membuat siswa mampu membelajarkan diri sendiri dengan bahan ajar yang dikembangkan. Di dalam
bahan ajar harus terdapat tujuan yang dirumuskan dengan jelas, baik tujuan akhir maupun tujuan antara.
b. Self contained, yaitu seluruh materi pelajaran dari satu unit kompetensi atau
subkompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu bahan ajar secara utuh. c.
Stand alone, yaitu bahan ajar yang dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar
lain. 18
d. Adaptive, yaitu bahan ajar hendaknya memiliki daya adaptif yang tinggi
terhadap perkembangan ilmu dan teknologi. e.
User friendly, yaitu setiap instruksi dan paparan informasi yang tampil bersifat membantu dan bersahabat dengan pemakainya, termasuk kemudahan
pemakai dalam merespons dan mengakses sesuai dengan keinginan. Bahan ajar dalam penelitian ini memiliki karakteristik yang berbeda dengan
bahan ajar yang lainnya. Bahan ajar dalam penelitian ini khusus untuk kompetensi dasar menulis teks berita yang ada di kelas VIII SMP. Tujuan dari penyusunan
bahan ajar ini adalah supaya siswa mampu mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Indikator pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa antara
lain siswa mampu menentukan judul berita, menentukan unsur-unsur berita yang akan diuraikan, dan menyusun berita secara runtut.
2.2.1.3 Bentuk Bahan Ajar
