menulis berita sekaligus untuk menanamkan budaya multikultural pada siswa sejak dini sehingga tumbuh rasa toleran terhadap keragaman yang ada di
Indonesia. Perencanaan bahan ajar menulis berita peristiwa multikultural dengan pendekatan kontekstual meliputi 1 konsep dan 2 rancangan.
3.6.1 Konsep
Bahan ajar yang dikembangkan oleh peneliti adalah bahan ajar yang berupa buku menulis berita peristiwa multikultural. Adapun pendekatan yang digunakan
adalah pendekatan kontekstual yang berkaitan dengan realitas kehidupan sehari-
hari.
Bahan ajar ini berisi enam bagian. Bab 1 berjudul “Mengenal Berita” berisi pengantar dan contoh berita. Bab 2 berjudul “Hakikat Berita” berisi pengertian,
ciri-ciri, unsur-unsur, bagian-bagian, dan langkah-langkah menulis berita. Bab 3 berjudul “Menulis Berita Bertopik Multikultural” berisi hakikat mulikultural,
contoh multikultural, contoh berita bertopik multikultural, dan langkah-langkah menulis berita bertopik multikultural. Bab 4 berjudul “Praktik Menulis Berita”
berisi praktik menemukan unsur-unsur berita dan praktik menulis berita bertopik multikultural. Bab 5 merupakan rangkuman materi dan bab 6 merupakan uji
kompetensi.
3.6.2 Rancangan
Rancangan disusun sebagai bahan acuan dalam menyusun prototipe bahan ajar menulis berita peristiwa multikultural dengan pendekatan kontekstual untuk
siswa SMP kelas VIII. Penyusunan rancangan ini akan menjadikan bahan ajar 61
yang disusun lebih terarah dan terkonsep. Rancangan bahan ajar meliputi kulit buku, bagian depan buku, bagian teks buku, dan bagian belakang buku. Berikut
gambaran rancangan bahan ajar. 1
Rancangan Kulit Buku Rancangan kulit buku berkaitan dengan sampul bahan ajar yang terdiri atsa
sampul depan, punggung buku, dan sampul belakang. Rancangan kulit depan berisi judul buku, ilustrasi, dan nama penulis. Rancangan punggung buku
berisi judul buku. Adapun rancangan kulit belakang berisi judul buku, sinopsis isi buku, dan ilustrasi.
Gambar 3.1 Rancangan Kulit Bahan Ajar
2 Rancangan Bagian Depan Buku
Bagian depan buku berisi halaman judul, identitas buku, prakata, daftar pustaka, dan SK, KD, dan indikator menulis teks berita.
62
Gambar 3.2 Rancangan Bagian Depan Bahan Ajar
3 Rancangan Bagian Teks Buku
Bagian teks buku atau bagian inti terdapat pada bab I sampai 5. Materi yang dipaparkan lengkap mulai dari hakikat, contoh-contoh, praktik, latihan soal,
dan rangkuman materi. 63
Gambar 3.3 Rancangan Bagian Teks Bahan Ajar
4 Rancangan Bagian Belakang Buku Bagian belakang buku berisi glosarium dan daftar pustaka. Penyertaan
glosarium dimaksudkan agar siswa dapat mengetahui kata-kata yang belum mereka pahami artinya.
Gambar 3.4 Rancangan Bagian Belakang Bahan Ajar
64
3.7 Pengujian Bahan Ajar Menulis Berita Peristiwa Multikultural dengan Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP Kelas VIII
Pengujian bahan ajar menulis berita peristiwa multikultural dimaksudkan untuk memperoleh data yang dapat mengukur kelebihan dan kekurangan prototipe
bahan ajar yang telah disusun. Pengujian bahan ajar dilakukan dengan penyebaran angket pada guru bahasa Indonesia di tiga sekolah yang menjadi
sumber data dan pada dosen ahli di bidang pengembangan bahan ajar dan keterampilan menulis berita. Hasil penilaian yang diperoleh kemudian diolah
dengan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu data yang diperoleh dipaparkan, dianalisis, kemudian disimpulkan dengan mempertimbangkan saran dan perbaikan
dari guru dan dosen ahli yang menilai prototipe tersebut. 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang dipaparkan pada bab ini meliputi empat hal, yaitu 1 hasil analisis kebutuhan siswa dan guru terhadap bahan ajar menulis berita, 2
prototipe bahan ajar menulis berita, 3 hasil penilaian dan saran perbaikan guru dan ahli terhadap prototipe bahan ajar menulis berita, dan 4 hasil perbaikan
prototipe bahan ajar menulis berita peristiwa multikultural dengan pendekatan kontekstual untuk siswa SMP kelas VIII.
4.1.1 Hasil Analisis Kebutuhan Siswa dan Guru terhadap Bahan Ajar
Menulis Berita Peristiwa Multikultural
Hasil analisis kebutuhan bahan ajar yang menjadi acuan dalam pengembangan bahan ajar menulis berita peristiwa multikultural dengan
pendekatan kontekstual untuk siswa SMP kelas VIII diperoleh dari hasil analisis kebutuhan siswa dan guru SMP kelas VIII terhadap bahan ajar menulis berita
peristiwa multikultural. Selain itu, hasil analisis kondisi buku menulis berita yang ada menjadi acuan dalam pengembangan bahan ajar menulis berita peristiwa
multikultural dengan pendekatan kontekstual untuk siswa SMP kelas VIII.
4.1.1.1 Hasil Analisis Kondisi Buku Menulis Berita yang Ada
Buku yang berkaitan dengan jurnalistik ataupun berita sudah banyak diterbitkan. Ada buku yang khusus membahas teknik penulisan berita dan ada
66
