BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
2.1.1 Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif sering dinamakan “pembelajaran teman
sebaya”. Nur dan Wikandari 2000: 25 menjelaskan bahwa pembelajaran kooperatif mengacu pada metode pengajaran dengan siswa bekerja bersama dalam
kelompok kecil dan saling membantu dalam belajar. Isjoni 2012: 15 menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif merupakan suatu pembelajaran dengan siswa
belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil yang berjumlah 4 sampai 6 orang secara kolaboratif sehingga dapat merangsang siswa lebih bergairah dalam
belajar. Dari uraian di atas dapat dinyatakan bahwa pembelajaran kooperatif
merupakan suatu pembelajaran teman sebaya dengan siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil berjumlah 4-6 siswa agar siswa saling
membantu dalam
mempelajari sesuatu.
Pengelompokan siswa
dalam pembelajaran kooperatif merupakan salah satu cara agar siswa saling berbagi
pendapat, berargumentasi, dan mengembangkan berbagai alternatif pandangan dalam upaya pembangunan pengetahuan.
8
Adapun ciri-ciri pembelajaran kooperatif yaitu: 1. Siswa dalam sebuah kelompok secara kooperatif menyelesaikan materi
belajar sesuai kompetensi dasar yang ingin dicapai. 2. Pembagian kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan yang
berbeda-beda, baik yang memiliki kemampuan tinggi, sedang, maupun rendah. Dalam pembagian kelompok, diusahakan anggota kelompok berasal
dari budaya dan suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender. 3. Adanya penghargaan yang lebih menekankan pada kelompok dari pada
masing-masing individu. Menurut Siregar dan Nara 2010: 115 pendekatan belajar kooperatif juga
menganut lima prinsip utama yaitu: ...Prinsip pertama adalah saling ketergantungan positif yang artinya
keberhasilan kelompok merupakan hasil kerja seluruh anggotanya. Prinsip kedua adalah tanggung jawab perseorangan yang muncul
ketika seorang anggota kelompok bertugas untuk menyajikan yang terbaik di hadapan guru atau teman sekelasnya. Prinsip ketiga adalah
interaksi tatap muka yang merupakan kegiatan membahas suatu masalah bersama, saling mengajarkan jika ada anggota kelompok
yang masih bingung. Prinsip keempat adalah komunikasi antar anggota yang merupakan kunci keberhasilan kelompok. Karena
pembelajaran ini bergantung pada kesediaan untuk mendengarkan dan kemampuan mengutarakan pendapat. Prinsip terakhir adalah evaluasi
proses secara kelompok: setiap anggota harus mengevaluasi proses kerja kelompok dan hasil kerja sama agar selanjutnya bisa bekerja
sama dengan lebih efektif.
Beberapa konsep yang melandasi model pembelajaran kooperatif, yaitu: 1. Team reward: tim akan mendapat hadiah bila mereka mencapai kriteria
tertentu yang ditetapkan. 2. Individual accountability: keberhasilan tim bergantung dari hasil belajar
individual dari semua anggota tim. Pertanggung jawaban berpusat pada
kegiatan anggota tim dalam membantu belajar satu sama lain dan memastikan bahwa setiap anggota siap untuk kuis atau penilaian lainnya tanpa bantuan
teman sekelompoknya. 3. Equal opportunity for success: setiap siswa memberikan kontribusi kepada
timnya dengan cara memperbaiki hasil belajarnya sendiri yang terdahulu. Kontribusi dari semua anggota kelompok dinilai.
2.1.2 Jigsaw II
Kategori