1. Home
  2. Teknik

Uji Hipotesis Hasil Penelitian

nilai p = 0,019 dengan taraf signifikansi 1 maka didapat p 0.01, dapat disimpulkan bahwa data bersifat homogen. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dari tabel berikut; Tabel 4.6. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. 5.934 1 42 .019

4.3.3 Uji Hipotesis

Setelah melakukan uji asumsi dapat diketahui bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan datanya homogen. Selanjutnya pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t berpasangan paired samples t-test untuk mengetahui pengaruh metode cooperative learning teknik STAD Student Teams Achievement Division dengan keterampilan sosial secara lebih jelas dari hasil pretest dan posttest. Tabel 4.7. Paired Samples Test Paired Differences T df Sig. 2- tailed Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 pretest - posttest -3.14545E1 8.48375 1.80874 -35.21603 -27.69306 -17.390 21 .000 Hasil dari Paired samples Test dapat dilihat bahwa selisih antara pretest dan posttest sebesar 3,145. Hasil uji t berpasangan paired samples t-test sebesar 17,390 dengan df 21 dan signifikasi sebesar 0,00. Untuk mengetahui perbedaan keterampilan sosial sebelum dan sesudah pemberian perlakukan maka harus membandingkan nilai t hitung dengan nilai t tabel. Dengan df 21 diperoleh angka 2,080 untuk taraf signifikansi 5 maka t tabel t hitung 2,080 17,390 yang berarti bahwa hipotesis nihil Ho ditolak. Berdasarkan nilai t diperoleh hasil Ho ditolak dan Ha diterima, maka disimpulkan bahwa metode cooperative learning teknik STAD dapat mempengarui keterampilan sosial siswa kelas IV SD Negeri Sambungrejo, Grabag, Magelang.

4. 4 Hasil Penelitian Tambahan

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan analisis kuantitatif. Untuk analisis datanya, peneliti menggunakan angka yang dideskripsikan dengan menguraikan kesimpulan yang didasari oleh angka yang diolah dengan metode statistik. Sesuai dengan tujuan dari penelitian, maka keterampilan sosial subyek penelitian pada saat pretest dan posttest akan dikategorikan ke dalam beberapa kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut kontinum berdasarkan atribut yang diukur yaitu tinggi, sedang, dan rendah.

4.4.1 Deskripsi Data Pretest

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH.

0 3 43