14
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KAJIAN TEORI
2.1.1. Hakikat Belajar
Menurut Slameto 2010:2 belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar yaitu perubahan
terjadi secara sadar, perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional, perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif, perubahan dalam belajar bukan
bersifat sementara, perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah, perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku. Selanjutnya menurut Rifa’i dan Anni
2011: 82 belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh
seseorang. Belajar memegang peranan penting di dalam perkembangan,
kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi seseorang.
Menurut Sudjana dalam Rusman, 2014: 1 belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar dapat
dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses melihat, mengamati
dan memahami sesuatu. Sejalan dengan Sudjana, menurut Hamalik 2014: 27 belajar adalah memodifikasi atau memperteguh perilaku melalui pengalaman.
Menurut pengertian ini, belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan, dan bukan merupakan suatu hasil atau tujuan. Dengan demikian, belajar itu bukan
sekadar mengingat dan menghafal saja, namun lebih luas dari itu merupakan mengalami. Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku individu atau
seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya. Perubahan tingkah laku ini mencakup perubahan dalam kebiasaan habit, sikap afektif, dan keterampilan
psikomotorik. Menurut Gagne dalam Rifa’i dan Anni, 2011: 84-85 belajar merupakan
sebuah sistem yang di dalamnya terdapat berbagai unsur yang saling terkait sehingga menghasilkan perubahan perilaku. Berbagai unsur tersebut adalah
sebagai berikut: 2
Peserta didik, dapat diartikan sebagai peserta didik, warga belajar, dan peserta pelatihan yang sedang melakukan kegiatan belajar. Peserta didik yang memiliki
organ penginderaan untuk menangkap rangsangan, otak yang digunakan untuk mentransformasikan hasil penginderaannya ke dalam memori yang kompleks
dan otot yang digunakan untuk menampilkan kinerja yang menunjukkan apa yang telah dipelajari.
3 Rangsangan stimulus, yaitu peristiwa yang merangsang penginderaan
pembelajar. Agar pembelajar mampu belajar optimal, ia harus memfokuskan pada stimulus tertentu yang diminati.
4 Memori, berisi berbagai kemampuan yang berupa pengetahuan, keterampilan,
dan sikap yang dihasilkan dari aktivitas belajar sebelumnya.
5 Respon, yaitu tindakan yang dihasilkan dari aktualisasi memori. Respon dalam
pembelajaran diamati pada akhir proses belajar yang disebut perubahan perilaku performance.
Selanjutnya menurut Slameto 2010: 54-72 faktor-faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya, tetapi hanya dapat digolongkan menjadi 2
golongan, yaitu: 1
Faktor Intern Faktor intern yang mempengaruhi belajar meliputi faktor jasmaniah
mencakup faktor kesehatan dan cacat tubuh, kemudian faktor psikologis mencakup intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan
kesiapan serta faktor kelelahan mencakup kelelahan jasmani terlihat dengan lemah lunglainya tubuh dan timbul kecenderungan untuk membaringkan tubuh
dan kelelahan rohani terlihat dengan adanya kelesuan dan kebosanan. 2
Faktor Ekstern Faktor ekstern yang berpengaruh terhadap belajar meliputi 3 faktor yaitu
faktor keluarga yaitu cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar
belakang kebudayaan kemudian faktor sekolah yaitu metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin
sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran diatas ukuran, keadaan gedung, tugas rumah dan metode belajar serta faktor masyarakat yaitu kegiatan
siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.
Berdasarkan beberapa pengertian diatas, maka belajar dapat diartikan sebagai aktivitas atau usaha yang dilakukan setiap individu secara terus menerus
untuk mencapai tujuan tertentu, yaitu peningkatan kemampuan dan perubahan melalui latihan dan pengalaman. Perubahan tersebut mencakup seluruh aspek
tingkah laku, yaitu meliputi perubahan pengetahuan kognitif, sikap afektif, dan keterampilan psikomotor. Belajar merupakan sebuah sistem yang di dalamnya
terdapat unsur-unsur yang saling terkait sehingga dapat menghasilkan perubahan perilaku. Siswa akan melakukan proses belajar apabila terdapat interaksi antara
stimulus dengan pengetahuan, keterampilan serta sikap yang dimilikinya, sehingga terjadi perubahan perilaku dari waktu sebelum dan setelah adanya
stimulus. Perubahan perilaku merupakan indikator bahwa siswa telah melakukan kegiatan belajar.
Belajar juga dipengaruhi oleh 2 faktor, yaitu faktor intern yang ada dalam diri individu saat belajar dan faktor ekstern yang ada di luar individu. Oleh karena
itu, belajar yang berhasil mengharuskan siswa memiliki kemampuan belajar dengan berusaha menyesuaikan diri secara baik dengan memilih lingkungan yang
baik. Faktor-faktor yang dapat mendukung proses belajar hendaknya tetap dipertahankan sedangkan faktor-faktor yang dapat menghambat proses belajar
hendaknya dapat diminimalisir oleh guru ataupun orang tua. Hal ini bertujuan agar proses belajar dapat berjalan dengan baik, sehingga proses belajar menjadi
berkualitas dan diharapkan akan diperoleh suatu hasil belajar yang mengacu pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2.1.2. Hakikat Pembelajaran
Kategori