Teknik Pengumpulan Data DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA

mengukur tingkat pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu. Tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan peningkatan prestasi belajar siswa terhadap materi yang dipelajari. Tes diberikan kepada siswa secara individu untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa. Tes juga digunakan untuk mengukur atau memberi angka terhadap proses pembelajaran ataupun pekerjaan siswa sebagai hasil belajar yang merupakan cerminan tingkat penguasaan terhadap materi yang diajarkan. 3.6.3.2. Teknik Nontes Teknik nontes digunakan sebagai pelengkap dan digunakan sebagai pertimbangan tambahan dalam pengambilan keputusan penentuan kualitas hasil belajar Poerwanti, 2008:1.34. Adapun teknik nontes yang digunakan dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut : 3.6.3.2.1. Observasi Observasi atau pengamatan meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan seluruh alat indera Arikunto, 2006: 156. Selanjutnya menurut Supardi 2008: 127 observasi atau disebut juga pengamatan adalah kegiatan untuk memotret seberapa jauh efek tindakan yang telah mencapai sasaran. Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar afektif dan psikomotorik dalam pembelajaran IPA melalui model Student Facilitator and Explaining dengan media audiovisual. 3.6.3.2.2. Catatan Lapangan Catatan lapangan merupakan catatan tertulis mengenai apa yang didengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan dalam rangka mengumpulkan data dan refleksi terhadap data dalam penelitian kualitatif Bagdan dan Biklen dalam Prastowo, 2010. Catatan lapangan berasal dari catatan selama kegiatan pembelajaran yang belum terekam melalui lembar pengamatan aktivitas siswa dan keterampilan guru serta instumen yang lain. Catatan ini digunakan untuk memperkuat data serta sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi. 3.6.3.2.3. Wawancara Menurut Sugiyono 2007: 317 wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara ini ditujukan kepada guru untuk mengetahui pendapat guru mengenai penerapan model Student Facilitator and Explaining dengan media audiovisual dalam pembelajaran IPA. 3.6.3.2.4. Dokumentasi Menurut Sugiyono 2007: 329 dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Model dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan digunakan dalam pengumpulan data. Dalam penelitian ini, dokumentasi berupa data sebelum dan sesudah dilaksanakannya penelitian pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN Tugurejo 03. Sebelum dilaksanakannya penelitian, dokumentasi yang dikumpulkan dan dicatat adalah daftar nama siswa, data nilai ulangan siswa sebelum dilakukan penelitian. Dokumentasi setelah dilakukan penelitian adalah berupa foto dan video pada saat pelaksanaannya penelitian serta data nilai siswa setelah dilaksanakannya penelitian.

3.7. TEKNIK ANALISIS DATA

3.7.1. Data Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif, dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif, dengan menentukan skor berdasarkan proporsi, menentukan mean atau rerata, dan ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal. Adapun penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk persentase. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: 1 Menentukan skor berdasarkan proporsi Poerwanti, 2008: 6.15-6.16 Dengan menggunakan rumus: Skor = rumus bila menggunakan skala 0-100 Keterangan : B = banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butir item soal pada tes bentuk penguraian. S t = skor teoritis 2 Menentukan rata-rata atau mean Herrhyanto 2008: 4.4 menyatakan bahwa untuk mencari nilai rata-rata data kelompok, yaitu dengan rumus sebagai berikut: Keterangan : = nilai rata-rata x i = nilai tengah masing-masing kelas f i = frekuensi masing-masing kelas 3 Menentukan batas minimal nilai ketuntasan Nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan kualifikasi penguasaan siswa terhadap kompetensi yang telah dikontrakan dalam pembelajaran Poerwanti, 2008: 6.16. Sesuai dengan kebijakan SDN Tugurejo 03 untuk mata pelajaran IPA telah ditetapkan KKM siswa yaitu 66. Jadi ketuntasan belajar siswa dapat dicap ai ≥ 66 secara individu, apabila siswa mendapat 66 maka siswa tersebut belum tuntas. Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal mata pelajaran IPA SDN Tugurejo 03 Kriteria ketuntasan Kualifikasi ≥ 66 Tuntas 66 Tidak Tuntas 4 Menentukan ketuntasan belajar secara klasikal Aqib, dkk 2014: 41 menyatakan bahwa untuk menghitung persentase ketuntasan belajar, digunakan rumus sebagai berikut: ketuntasan belajar klasikal =