i = =
= 2 Berdasarkan perhitungan skor tiap indikator media pembelajaran, maka
dapat dibuat tabel kriteria penilaian kualitatif media pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 3.7 Penilaian Kualitatif Media Pembelajaran
Skor yang diperoleh Kategori
6 ≤ skor ≤ 8 Sangat baik A
4 ≤ skor 6 Baik B
2 ≤ skor 4 Cukup C
0 ≤ skor 2 Kurang D
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
Model TTW berbantuan CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran tema selalu berhemat energi di kelas IV SD Sampangan 01
Semarang dengan indikator sebagai berikut: 3.8.1
Meningkatknya perilaku guru pada pembelajaran tema selalu berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan kriteria
sekurang-
kurangnya dalam kategori baik dengan skor ≥ 16.
3.8.2 Meningkatnya perilaku belajar siswa padapembelajaran tema selalu
berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan kriteria sekurang-kurangny
a dalam kategori baik dengan skor ≥ 12.
3.8.3 Meningkatnya kualitas iklim belajar padapembelajaran tema selalu
berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan kriteria sekurang-
kurangnya dalam kategori baik dengan skor ≥ 4.
3.8.4 Meningkatnya kualitas materi pembelajaran pada pembelajaran tema selalu
berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan kriteria sekurang-
kurangnya dalam kategori baik dengan skor ≥ 6.
3.8.5 Meningkatnya kualitas media pembelajaran pada pembelajaran tema selalu
berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan kriteria sekurang-kurangnya dalam kategori baik dengan skor
≥ 4. 3.8.6
Meningkatnya kompetensi siswa dalam pembelajaran tema Selalu Berhemat energi melalui model TTW berbantuan CD Interaktif dengan
ketuntasan belajar individual dengan rerata pada kompetensi
pengetahuan, optimum untuk kompetensi keterampilan, modus ≥ 3
dengan predikat ≥ B pada kompetensi sikap, serta ketutasan klasikal mencapai ≥75.
273
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian terhadap perilaku guru, perilaku belajar siswa, materi pembelajaran, iklim pembelajaran, media pembelajaran dan kompetensi
belajar siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap pada pembelajaran tema Selalu Berhemat Energi melalui model TTW berbantuan media CD Interaktif
pada siswa kelas IV SD Sampangan 01 Semarang, dapat diperoleh data sebagai berikut.
h. Perilaku guru mengalami peningkatan secara berturut-turut. Skor rata-rataperilaku
guru yang diperoleh pada siklus I adalah 21 dengan kategori baik. Sedangkan skor rata-rata yang diperoleh pada siklus II meningkat menjadi 28,5 dengan kategori
sangat baik. i.
Perilaku belajar siswa mengalami peningkatan secara berturut-turut. Skor rata-rata perilaku belajar siswa yang diperoleh pada siklus I adalah 11,7 dengan kategori
cukup. Sedangkan skor rata-rata yang diperoleh pada siklus II meningkat menjadi 19,5 dengan kategori sangat baik.
j. Materi Pembelajaran mengalami peningkatan secara berturut-turut. Skor rata-rata
materi pembelajaran yang diperoleh pada siklus I adalah 9,5 dengan kategori
