4 Untuk mendeskripsikan peningkatan kualitas materi pembelajaran tema
Selalu Berhemat Energi melalui model Think-Talk-Write TTW di kelas IV SD Sampangan 01 Semarang.
5 Untuk mendeskripsikan peningkatan kualitas media pembelajaran tema
Selalu Berhemat Energi melalui model Think-Talk-Write TTW di kelas IV SD Sampangan 01 Semarang.
6 Untuk meningkatkan kompetensi siswa yang meliputi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap dalam pembelajaran tema Selalu Berhemat Energi melalui model Think-Talk-Write TTW di kelas IV SD Sampangan 01
Semarang.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
1.4.1 Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah ilmu pengetahuan dan teknologi tentang peningkatan kualitas pembelajaran tematik
khususnya pada pembelajaran dengan tema Selalu Berhemat Energi di kelas IV.
1.4.2 Manfaat Praktis
1.4.2.1 Bagi Siswa Pembelajaran dengan model TTW berbantuan CD interaktif dapat
memberikan siswa pengalaman belajar yang bervariasi sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
tercapai secara optimal.
1.4.2.2 Bagi Guru Pembelajaran dengan model TTW berbantuan CD interaktif dapat
memberikan wawasan dan pengalaman bagi guru tentang model pembelajaran untuk memperbaiki kualitas pembelajaran sehingga mampu menciptakan kegiatan
belajar yang menarik dan menyenangkan. 1.4.2.3 Bagi Sekolah
Pembelajaran dengan model TTW berbantuan CD interaktif dapat menambah pengetahuan bagi guru-guru di SD Sampangan 01 Semarang tentang
pembelajaran dengan model TTW dan memberi kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran, sehingga kualitas sekolah dapat meningkat.
18
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1
Hakekat Belajar
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara menyeluruh dalam
interaksi dengan lingkungannya sebagai hasil pengalamannya sendiri Slameto, 2010: 2.
Belajar diartikan sebagai proses perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu dan individu dengan lingkungannya. Uzer
Usman, 2013:5 Menurut Gagne, belajar merupakan kegiatan yang kompleks. Hasil belajar
berupa kapabilitas. Setelah belajar orang memiliki keterampilan, pengetahuan, sikap, dan nilai. Timbulnya kapabilitas tersebut adalah dari i stimulasi yang
berasal dari lingkungan, dan ii proses kognitif yang dilakukan oleh pebelajar. Dengan demikian, belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat
stimulasi lingkungan, melewati pengolahan informasi, menjadi kapabilitas baru. Mudjiono 2009:10
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, belajar menurut peneliti merupakan suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh
