Uji Normalitas Populasi Uji Homogenitas Populasi

3.5.1 Analisis Data Tahap Awal

3.5.1.1 Uji Normalitas Populasi

Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui apakah data keadaan awal populasi berdistribusi normal atau tidak. Uji ini menggunakan rumus Chi-kuadrat sebagai berikut. O 2 = P Q − R 2 R S T1 Keterangan: O 2 = harga Chi-kuadrat Q = frekuensi observasi R = frekuensi harapan = banyaknya kelas interval. Kriteria pengujian, jika U 2M 3N U 2 J 2K dengan V = − 1, maka data berdistribusi normal. Sudjana, 1996: 273. Dalam pengujian Chi kuadrat dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Mengelompokkan data dari hasil ulangan akhir semester dalam bentuk data inteval dengan cara : a. Menentukan rentang yaitu selisih data terbesar dengan data terkecil. b. Menentukan banyaknya kelas interval dengan aturan sturges. Yaitu banyaknya kelas = 1 + 3,3 log n, dengan n adalah banyaknya data. Sudjana, 1996: 47. c. Menentukan panjang kelas interval p. = ,23 J3N J37JS37J S2KJ Sudjana, 1996: 47 2 Memilih ujung bawah kelas interval pertama yang dapat ditentukan dengan data terkecil atau nilai data yang lebih kecil dari nilai data terkecil, tetapi selisihnya harus kurang dari panjang kelas. 3 Menentukan rata-rata dari interval dengan rumus berikut. UW = : 6 X 3 Sudjana, 1996: 67. 4 Menentukan simpangan baku dari data interval dengan persamaan berikut. Y 2 = :6 X E62 ZZZZZ 3E1 Keterangan: s = [Y 2 Y 2 = varians Y = simpangan baku Sudjana, 1996: 93. 5 Menentukan batas-batas interval. 6 Menentukan angka-angka standar dengan persamaan berikut. z = 6E 6W keterangan: x = nilai batas interval UW = nilai rata-rata Y = simpangan baku Sudjana, 1996: 138. 7 Menentukan peluang untuk z yaitu dengan melihat nilai z dan mengkonsultasikan pada daftar normal standart. 8 Menentukan luas daerah yaitu selisih antar peluangnya. 9 Menentukan frekuensi harapan yang merupakan hasil kali antara luas daerah dengan jumlah siswa. 10 Menentukan nilai chi-kuadrat dan mengkonsultasikan harga chi-kuadrat hitung dengan harga Chi-kuadrat tabel.

3.5.1.2 Uji Homogenitas Populasi

Uji ini untuk mengetahui seragam tidaknya varians sampel-sampel yang diambil dari populasi yang sama. Dalam penelitian ini uji homogenitas menggunakan nilai ulangan harian mata pelajaran kimia untuk 4 kelas yaitu X.9; X.10; X.11 dan X.13. Untuk menguji kesamaan varians digunakan uji Bartlett Sudjana, 1996:261. Langkah-langkah perhitungannya adalah sebagai berikut. 1 Menghitung Y 2 dari masing-masing kelas. Y 2 = :6 X E62 ZZZZZ 3E1 2 Menghitung semua varians gabungan dari semua kelas dengan rumus: Y 2 = :3 X E1 X 2 :3E1 3 Menghitung harga satuan B dengan rumus: B = log Y 2 :\ − 1 4 Menghitung nilai chi-kuadrat dengan rumus: U 2 = ]ln 10{H − P\ − 1_ log Y 2 } Kriteria pengujian, jika U M 3N 2 U J 2K 2 dengan taraf signifikan dan dk= k-1, maka sampel dalam keadaan homogen Sudjana, 1996:263. Berdasarkan hasil analisis, didapatkan kesimpulan bahwa sampel dalam keadaan homogen.

3.5.1.3 Uji Kesamaan Rata-rata Populasi

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOKBAHASAN HIDROKARBON KELAS X SMA.

0 4 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON.

0 2 21

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOLYMOD BERBASIS BUAH-BUAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON.

3 21 16

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMAN 1 BIREUEN.

0 2 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MEDIA PETA PIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 0 1

PENGARUH MEDIA KARTU ISOMER BERGAMBAR PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 ALALAK

0 0 7

PENGARUH MODEL CARD SORTBERBANTUAN MEDIA MOLYMOOD PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

1 4 9

PENGARUH MODEL KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 3 MATERI BAKTERI

0 1 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X MIA SMAN 1 LABUAPI LOMBOK BARAT

0 0 16