1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut. 1 Apakah penerapan model GI Group Investigation berbasis praktikum berpengaruh pada hasil belajar materi hidrokarbon siswa kelas X SMAN 1 Semarang? Jika ada, berapa besar pengaruhnya? 2 Apakah rata-rata hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon yang diajar dengan model model GI Group Investigation berbasis praktikum lebih besar dari rata-rata hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon yang diajar dengan pembelajaran ekspositori?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Mengetahui pengaruh penerapan model GI Group Investigation berbasis praktikum pada hasil belajar materi hidrokarbon siswa kelas X SMAN 1 Semarang. 2 Mengetahui rata-rata hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon yang diajar dengan model model GI Group Investigation berbasis praktikum lebih besar dari rata-rata hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon yang diajar dengan pembelajaran ekspositori.

1.4 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut. 1 Bagi Mahasiswa Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan mengenai pengaruh model GI berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA N 1 Semarang pada materi hidrokarbon. 2 Bagi Guru Skripsi ini dapat menjadi referensi untuk menciptakan variasi dalam melaksanakan pembelajaran kimia pada materi Hidrokarbon. 3 Bagi Siswa Terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan dan membantu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. 4 Bagi Peneliti Peneliti dapat memperoleh pengalaman langsung memilih strategi pembelajaran dan media pembelajaran pada materi hidrokarbon, sehingga dimungkinkan kelak saat terjun ke lapangan mempunyai wawasan dan pengalaman. 5 Bagi Sekolah Memperoleh hasil pengembangan ilmu dan mengetahui hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon, sehingga dapat menjadi acuan dalam menentukan kebijakan untuk kemajuan dan pengembangan sekolah.

1.5 Batasan Masalah

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOKBAHASAN HIDROKARBON KELAS X SMA.

0 4 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON.

0 2 21

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOLYMOD BERBASIS BUAH-BUAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI HIDROKARBON.

3 21 16

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMAN 1 BIREUEN.

0 2 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MEDIA PETA PIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATERI POKOK HIDROKARBON.

0 0 1

PENGARUH MEDIA KARTU ISOMER BERGAMBAR PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 ALALAK

0 0 7

PENGARUH MODEL CARD SORTBERBANTUAN MEDIA MOLYMOOD PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

1 4 9

PENGARUH MODEL KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 3 MATERI BAKTERI

0 1 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT PADA SISWA KELAS X MIA SMAN 1 LABUAPI LOMBOK BARAT

0 0 16