mengonstruksi dan mencari makna-makna permasalahan yang diterima siswa. Makna dibangun ketika guru memberikan permasalahan yang relevan dengan pengetahuan
dan pengalaman yang sudah ada sebelumnya, memberi kesempatan kepada siswa menemukan serta menerapkan idenya sendiri. Untuk membangun makna tersebut,
proses pembelajaran harus berpusat pada siswa. Berdasarkan pendapat tersebut peneliti menyimpulkan pembelajaran adalah
interaksi antara peserta didik dan pendidik melalui proses belajar mengajar. Keberhasilan suatu pembelajaran tidak lepas dari keterampilan guru. Guru harus
memiliki keterampilan mengajar untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
2.1.2.1 Komponen-Komponen Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan. Guru harus memperhatikan komponen-komponen
pembelajaran dalam memilih model dan media yang akan digunakan. Adapun komponen-komponen pembelajar
an menurut Rifa‟i dan Anni 2011:194 sebagai berikut.
a. Tujuan
Tujuan dicapai melalui kegiatan pembelajaran berupa pengetahuan dan keterampilan atau sikap yang dirumuskan dalam TPK tujuan instruksional khusus.
TPK dirumuskan untuk mempermudah dalam menentukan kegiatan pembelajaran. b.
Subjek Belajar Subjek belajar merupakan komponen utama karena berperan sebagai subjek
sekaligus objek. Sebagai subjek karena peserta didik adalah individu yang melakukan
proses belajar. Sebagai objek karena kegiatan pembelajaran diharapkan adanya perubahan perilaku pada diri subjek.
c. Materi pelajaran
Materi pelajaran merupakan komponen penting dalam proses pembelajaran karena memberi warna dan bentuk kegiatan yang tersusun dalam silabus, rpp serta
buku sumber. d.
Model Pembelajaran Model merupakan pola yang dirancang dalam melaksanakan pembelajaran
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Guru hendaknya mempertimbangkan tujuan, karakteristik peserta didik dan materi pelajaran dalam menentukan model
pembelajaran yang tepat. e.
Media Pembelajaran Media merupakan alatwahana yang digunakan dalam proses pembelajaran
untuk membantu penyampaian pesan serta berfungsi meningkatkan peranan model pembelajaran. Guru hendaknya mempertimbangkan tujuan, subjek, materi dan model
dalam memilih media yang tepat. f.
Penunjang Komponen penunjang meliputi fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran,
dsb. Komponen
penunjang berfungsi
memperlancar, melengkapai,
dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran.
Berdasarkan pendapat tersebut peneliti menyimpulkan komponen belajar berpengaruh terhadap pemilihan model, media dan sumber belajar yang akan
digunakan oleh guru. Oleh karena itu, komponen-komponen tersebut juga menentukan keberhasilan proses pembelajaran.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
