1. Home
  2. Mobile

Teknik Tes Teknik Nontes

3.5.3.1 Teknik Tes

Tes merupakan salah satu alat yang digunakan untuk mengukur kemampuan. Menurut Poerwanti, dkk. 2008:1.5 tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaan terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu. Penelitian ini menggunakan tes evaluasi untuk mengukur hasil belajar yang merupakan cerminan tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi yang diajarkan pada pembelajaran PKn menggunakan model think talk write dengan media puzzle.

3.5.3.2 Teknik Nontes

Teknik nontes digunakan untuk melengkapai teknik tes umumnya hanya menunjukkan kemampuan kognitif siswa. Teknik nontes pada penelitian ini meliputi observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. a. Observasi Observasi terkait kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar dapat dilakukan secara formal yaitu observasi dengan menggunakan instrumen yang dirancang untuk mengamati unjuk kerja dan kemajuan belajar peserta didik, maupun observasi informal yang dapat dilakukan pendidik tanpa menggunakan instrumen Poerwanti, dkk. 2008:2.26. Penelitian ini menggunakan teknik observasi untuk mengetahui kondisi nyata di kelas serta digunakan dalam mengidentifikasi masalah penelitian ini. Hasil observasi berupa kumpulan data yang menggambarkan keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran. b. Dokumentasi Dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel berupa catatan lapangan, transkip, buku surat notulen rapat, surat kabar, majalah, prasasti, agenda dan sebagaimana Arikunto 2006:231. Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk menggambarkan keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran model think talk write dengan media puzzle. Data dokumentasi diperoleh melalui foto dan video selama pembelajaran. c. Catatan Lapangan Catatan lapangan adalah catatan yang berisi hal-hal yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi. Catatan lapangan berfungsi memperkuat data yang diperoleh selama pembelajaran dan sebagai masukan dalam melakukan refleksi Arikunto,dkk. 2008:78.

3.5.4 Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL JIGSAW DENGAN MEDIA FLIPCHART PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 8 297

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN MANGUNSARI SEMARANG

0 23 247

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOMIK DI KELAS V SDN PATEMON 01 KOTA SEMARANG

0 13 229

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VB MI AL IMAN BANARAN SEMARANG

0 12 276

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225