2.3 Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir dalam penelitian terbagi menjadi tiga tahap, yaitu kondisi awal, tindakan, dan kondisi akhir. Tindakan perbaikan yang peneliti lakukan pada
pembelajaran PKn menggunakan model think talk write dengan media puzzle diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar
siswa.
Skema Kerangka Berpikir :
Kondisi Awal
Tindakan
Kondisi Akhir
1. Guru belum menggunakan model dan media yang inovatif
2. Aktivitas siswa rendah 3. Sehingga hasil belajar siswa rendah
Langkah pelaksananaan pembelajaran menerapkan model think talk write dengan media puzzle Huda,
2014:220 :
1. Guru mengkondisikan kelas 2. Guru melakukan apersespi melalui kegiatan
tanya jawab 3. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan
guru tentang lembaga-lembaga negara di susunan pemerintahan tingkat pusat
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
heterogen 5. Guru
memberikan permasalahan
berupa permainan puzzle struktur lembaga
– lembaga negara dan meminta siswa secara individu
memikirkan alternatif
pemecahan masalah
think 6. Setiap kelompok berdiskusi dalam menyusun
puzzle menjadi gambar struktur lembaga negara di susunan pemerintahan tingkat pusat talk
7. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan menunjukkan puzzle yang telah
disusun 8. Guru meminta siswa secara individu menuliskan
rangkuman materi untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi write
9. Guru memberikan refleksi dan penguatan kepada siswa terkait materi yang dipelajari
10. Guru dan siswa secara bersama menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar
2.4 Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori, kajian empiris, dan kerangka berpikir dirumuskan hipotesis penelitian yaitu melalui penerapan model think talk write dengan media
puzzle dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN Mangunsari Kota Semarang melalui peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa
dan hasil belajar siswa.
62
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subjek Penelitian
Pada penelitian ini yang dijadikan subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Mangunsari Kota Semarang. Jumlah siswa yang diteliti sebanyak 24 siswa yang
terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Mangunsari Kota Semarang.
3.2 Variabel Penelitian
Variabel pada penelitian ini adalah : 1
Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model think talk write dengan media puzzle
2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model think talk write dengan
media puzzle 3
Hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui model think talk write dengan media puzzle
3.3 Rancangan Penelitian
Rancangan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas classroom based action research. Penelitian tindakan kelas dilakukan oleh guru kelas di
kelasnya sendiri. Menurut Aqib 2011:3 penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilaksanakan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri
dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat.
Kategori