Prinsip efisiensi; yakni mengusahakan agar dalam pengembangan kurikulum

32 Kegiatan Pembelajaran 1

D. Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas pembelajaran pada materi prinsip pengembangan kurikulum ini meliputi: 1. Menyimak penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran dari Fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 2. Mempelajari latar belakang yang memuat gambaran materi, tujuan kegiatan pembelajaran setiap materi, kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul, ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran , langkah-langkah penggunaan modul. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1.

3. Mengkaji materi, curah pendapat yang diuraikan secara singkat, individual

maupun berkelompok dan dapat mengkonfirmasi permasalahan kepada fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. Melalui kegiatan ini maka akan muncul sikap bergaul, bersahabat dengan orang laindan memberi bantuan. 4. Mengelompokkan peserta pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 5. Menyalin berkas lembar kerja LK tentang analisis perubahan kurikulum yang disediakan oleh Fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 6. Mengerjakan LK sesuai dengan langkah kerja yang disarankan. Pada In-On-In, maka Saudara mengerjakan LK bersama sama rekan seprofesi di musyawarah guru mata pelajaran saat On. Melalui kegiatan ini maka akan muncul sikap bergaul, bersahabat dengan orang laindan memberi bantuan. 7. Melakukan pemaparan hasil kerja di depan kelas dan diskusi, pada pola In-On- In paparan dilakukan saat In2. Melaui kegiatan ini diharapkan muncul sikap memperlihatkan rasa senang berbicara, siakp bergaul dan bersahabatan. 8. Melakukan perbaikan sesuai dengan hasil diskusi dan saran dari fasilitator. Pada pola In-On-In perbaikan dilakukan saat In2. Melalui kegiatani ini maka akan muncul sikap bersahabat dan memberi bantuan. 33 PJOK SD KK E 9. Mengumpulkan hasil pemaparan dalam bentuk LK yang telah direvisi sebagai tagihan, pada pola In-On-In pengumpulan hasil paparan atau tagihan dilakukan pada saat In2. 10. Menyimak penguatan yang diampaikan oleh fasilitator, pada pola In-On-In penguatan dilakukan pada saat In2. 11. Melakukan latihan menjawab soal baik secara mandiri atau berkelompok. Pada pola In-On-In latihan menjawab soal dilakukan pada saat On. Melalui kegiatan ini diharapkan muncul sikap bahu membahu menyelesaikan persoalan bersam 12. Fasilitator melakukan penilaian selama proses dan di akhir program pembinaan karier