Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

130 memecahkan masalah tersebut. Tahap 3: Membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai • Guru memfasilitasi yang diperlukan siswa dalam kegiatan diskusi pemecahan masalah • Guru berkeliling kelas memantau kegiatan diskusi • Siswa mendiskusikan permasalahan yang disajikan guru • Siswa mengajukan hipotesis berdasarkan konsep awal yang mereka miliki dan mencatatnya • Siswa melaksanakan diskusi dan menemukan solusi dari permasalahan yang didiskusikan secara berkelompok 75 menit Tahap 4: Menyiapkan dan menyajikan laporan • Guru mengarahkan siswa untuk mempersiapkan hasil diskusi yang telah dilakukan masing-masing kelompok dalam bentuk laporan • Guru mengarahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas untuk dinilai • Siswa mempersiapkan segala bentuk hasil diskusi yang telah dilakukan secara berkelompok dalam memecahkan permasalahan hingga memperoleh solusi • Siswa mempresentasikan hasil eksperimen masing-masing kelompok untuk dinilai oleh guru dan siswa lainnya di depan kelas 50 menit Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan permasalahan • Guru membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses berpikirnya sendiri maupun keterampilan investigatif dan keterampilan intelektual yang mereka gunakan • Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan konsep yang telah dipelajari • Guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi yang positif dan berdoa • Siswa mengevaluasi keterampilan berpikirnya dengan mengerjakan lembar evaluasi • Siswa menyimpulkan gambar pemasangan lampu penerangan jalan umum PJU dan lampu penerangan lapangan out door yang telah dipelajari • Siswa berdoa untuk menutup pembelajaran 20 menit Pertemuan 2 Tahap Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu Tahap 1: Mengarahkan siswa kepada masalah • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak siswa berdoa bersama-sama • Guru mengkomunikasikan dengan jelas tujuan pembelajarannya • Guru membangun motivasi dan sikap positif terhadap pembelajaran itu • Guru menyodorkan situasi bermasalah dengan hati-hati dan menyuguhkan situasi bermasalah itu kepada siswa dengan memberikan masalah sesuai keadaan nyata untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang perhitungan dan pemilihan gawai pengaman • Siswa menjawab salam dari guru dan salah satu dari siswa memimpin doa. • Siswa memperhatikan dengan seksama apa yang akan dilakukan pada pembelajaran • Siswa menjadi lebih termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. • Siswa memperhatikan permasalahan tentang perhitungan dan pemilihan gawai pengaman yang diuraikan guru dan mulai berinteraksi aktif untuk turut serta menyelesaikan permasalahan tersebut 10 menit Tahap 2: Mempersiapkan siswa untuk belajar • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk melakukan investigasimeneliti • Guru membagikan tugas yang telah dirancang untuk siswa yang berisi permasalahan yang perlu diselidiki siswa • Guru menanyakan kepada siswa • Siswa berkumpul dengan teman-teman sekelompoknya • Siswa menerima tugas yang diberikan guru dan mengamati tugas tersebut agar lebih jelas • Siswa akan bertanya jika kurang jelas 25 menit 131 tentang kejelasan tugas berisi permasalahan yang telah dibagikan • Guru menjelaskan target yang diharapkan dari analisis masalah yang dilakukan • Berdasarkan target yang diharapkan tersebut, siswa menyusun analisis masalah berdasarkan kemampuan awal yang dimiliki siswa. Menemukan apa yang harus siswa ketahui dan apa yang harus siswa cari lalu menuliskannya dalam tabel • Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan hipotesis, merancang percobaan dan merancang tindakan- tindakan yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut. dengan permasalahan yang diberikan dan akan menjawab jelas jika sudah jelas • Siswa mendengarkan apa yang diharapkan guru untuk dikerjakan Tahap 3: Membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai • Guru memfasilitasi yang diperlukan siswa dalam kegiatan diskusi pemecahan masalah • Guru berkeliling kelas memantau kegiatan diskusi • Siswa mendiskusikan permasalahan yang disajikan guru • Siswa mengajukan hipotesis berdasarkan konsep awal yang mereka miliki dan mencatatnya • Siswa melaksanakan diskusi dan menemukan solusi dari permasalahan yang didiskusikan secara berkelompok 75 menit Tahap 4: Menyiapkan dan menyajikan laporan • Guru mengarahkan siswa untuk mempersiapkan hasil diskusi yang telah dilakukan masing-masing kelompok dalam bentuk laporan • Guru mengarahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas untuk dinilai • Siswa mempersiapkan segala bentuk hasil diskusi yang telah dilakukan secara berkelompok dalam memecahkan permasalahan hingga memperoleh solusi • Siswa mempresentasikan hasil eksperimen masing-masing kelompok untuk dinilai oleh guru dan siswa lainnya di depan kelas 50 menit Tahap 5: Menganalisi dan mengevaluasi proses pemecahan permasalahan • Guru membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses berpikirnya sendiri maupun keterampilan investigatif dan keterampilan intelektual yang mereka gunakan • Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan konsep yang telah dipelajari • Guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi yang positif dan berdoa • Siswa mengevaluasi keterampilan berpikirnya dengan mengerjakan lembar evaluasi • Siswa menyimpulkan perhitungan dan pemilihan gawai pengaman yang telah dipelajari • Siswa berdoa untuk menutup pembelajaran 20 menit Pertemuan 3 Tahap Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu Tahap 1: Mengarahkan siswa kepada masalah • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak siswa berdoa bersama-sama • Guru mengkomunikasikan dengan jelas tujuan pembelajarannya • Guru membangun motivasi dan sikap positif terhadap pembelajaran itu • Siswa menjawab salam dari guru dan salah satu dari siswa memimpin doa. • Siswa memperhatikan dengan seksama apa yang akan dilakukan pada pembelajaran • Siswa menjadi lebih termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. 10 menit