Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah Ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah

11 masalah terdiri dari lima tahap utama sebagaimana disajikan dalam Tabel 2. Tabel 2. Tahap Pembelajaran Berbasis Masalah Hanafiah dan Cucu Suhana 2009:44-45 menyebutkan langkah- langkah yang dapat dilakukan dalam model pembelajaran berbasis masalah adalah: 1 guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan tujuan memotivasi siswa terlibat dalam kegiatan pemecahan permasalahan; 2 guru membantu siswa mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan permasalahan yang diberikan; 3 guru mendorong siswa untuk mengumpulkan materi dan informasi-informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang diberikan; 4 guru membantu siswa Tahap 1: Mengarahkan siswa kepada permasalahan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa agar terlibat dalam kegiatan pemecahan permasalahan Tahap 2: Mempersiapkan siswa untuk belajar Tugas-tugas pembelajaran yang terkait dengan permasalahan didefinisikan oleh siswa dan guru sebagai fasilitator membantu kegiatan siswa Tahap 3: Membantu penelitian mandiri dan kelompok Siswa didorong untuk dapat mengumpulkan informasi yang sesuai dan mencari solusi untuk permasalahan Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan laporan Guru membantu siswa dalam merencanakan dan mempersiapkan hasil pekerjaan siswa seperti laporan Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan permasalahan Guru membantu siswa mengevaluasi kegiatan dan proses pemecahan permasalahan 12 dalam merencanakan dan menyiapkan hasil pekerjaan siswa seperti laporan; 5 guru membantu siswa mengevaluasi kegiatan dan proses pemecahan masalah.

d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Berbasis Masalah

Setiap model pembelajaran pasti mempunyai kelebihan dan kekurangan yang dimiliki ketika model pembelajaran tersebut diterapkan dalam proses pembelajaran. Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal maka guru harus mengetahui kelemahan dan kekurangan model pembelajaran yang akan dipakai dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam Dindin Abdul Muiz Lidinillah 2011: 5-6 menyebutkan dalam pelaksanaannya, pembelajaran berbasis masalah memiliki kelebihan dan kelemahannya. Berikut ini merupakan kelebihan dan kekurangan yang dari pembelajaran berbasis masalah: 1 Kelebihan pembelajaran berbasis masalah yaitu: a siswa dituntut untuk dapat memiliki kemampuan memecahkan masalah dalam situasi nyata, b melalui aktivitas belajar siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri, c materi yang tidak berhubungan tidak perlu dipelajari karena pembelajaran berfokus pada masalah, d melalui kerja kelompok akan terjadi aktivitas ilmiah pada siswa, e siswa akan terbiasa menggunakan berbagai sumber baik dari perpustakaan, internet, wawancara dan observasi, f kemajuan belajar siswa dapat dilihat sendiri oleh siswa, g dalam kegiatan diskusi atau presentasi hasil pekerjaan mereka siswa dapat memiliki kemampuan untuk melakukan komunikasi secara ilmiah, h melalui kerja kelompok kesulitan belajar siswa secara individual dapat diatasi.