Indikator Pencapaian Kompetensi KESIMPULAN DAN SARAN

130 memecahkan masalah tersebut. Tahap 3: Membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai • Guru memfasilitasi yang diperlukan siswa dalam kegiatan diskusi pemecahan masalah • Guru berkeliling kelas memantau kegiatan diskusi • Siswa mendiskusikan permasalahan yang disajikan guru • Siswa mengajukan hipotesis berdasarkan konsep awal yang mereka miliki dan mencatatnya • Siswa melaksanakan diskusi dan menemukan solusi dari permasalahan yang didiskusikan secara berkelompok 75 menit Tahap 4: Menyiapkan dan menyajikan laporan • Guru mengarahkan siswa untuk mempersiapkan hasil diskusi yang telah dilakukan masing-masing kelompok dalam bentuk laporan • Guru mengarahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas untuk dinilai • Siswa mempersiapkan segala bentuk hasil diskusi yang telah dilakukan secara berkelompok dalam memecahkan permasalahan hingga memperoleh solusi • Siswa mempresentasikan hasil eksperimen masing-masing kelompok untuk dinilai oleh guru dan siswa lainnya di depan kelas 50 menit Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan permasalahan • Guru membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses berpikirnya sendiri maupun keterampilan investigatif dan keterampilan intelektual yang mereka gunakan • Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan konsep yang telah dipelajari • Guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi yang positif dan berdoa • Siswa mengevaluasi keterampilan berpikirnya dengan mengerjakan lembar evaluasi • Siswa menyimpulkan gambar pemasangan lampu penerangan jalan umum PJU dan lampu penerangan lapangan out door yang telah dipelajari • Siswa berdoa untuk menutup pembelajaran 20 menit Pertemuan 2 Tahap Kegiatan guru Kegiatan Siswa Waktu Tahap 1: Mengarahkan siswa kepada masalah • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak siswa berdoa bersama-sama • Guru mengkomunikasikan dengan jelas tujuan pembelajarannya • Guru membangun motivasi dan sikap positif terhadap pembelajaran itu • Guru menyodorkan situasi bermasalah dengan hati-hati dan menyuguhkan situasi bermasalah itu kepada siswa dengan memberikan masalah sesuai keadaan nyata untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang perhitungan dan pemilihan gawai pengaman • Siswa menjawab salam dari guru dan salah satu dari siswa memimpin doa. • Siswa memperhatikan dengan seksama apa yang akan dilakukan pada pembelajaran • Siswa menjadi lebih termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. • Siswa memperhatikan permasalahan tentang perhitungan dan pemilihan gawai pengaman yang diuraikan guru dan mulai berinteraksi aktif untuk turut serta menyelesaikan permasalahan tersebut 10 menit Tahap 2: Mempersiapkan siswa untuk belajar • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk melakukan investigasimeneliti • Guru membagikan tugas yang telah dirancang untuk siswa yang berisi permasalahan yang perlu diselidiki siswa • Guru menanyakan kepada siswa • Siswa berkumpul dengan teman-teman sekelompoknya • Siswa menerima tugas yang diberikan guru dan mengamati tugas tersebut agar lebih jelas • Siswa akan bertanya jika kurang jelas 25 menit