1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

137

C. Keterbatasan Penelitian

Dalam penelitian yang dilakukan, tentunya mempunyai keterbatasan. Keterbatasan tersebut dijelaskan sebagai berikut.

1. Keterbatasan tempat penelitian

Penelitian dilaksanakan terbatas pada satu sekolah yaitu di SMA Negeri 1 Imogiri di kelas X1 dan X4. Penelitian ini dapat dilaksanakan di sekolah lain jika karakteristik sekolah tersebut sama dengan karakteristik siswa di SMA Negeri Imogiri. Karakteristik siswa di SMA Negeri Imogiri adalah Rata-rata nilai UN Nasional siswa dan siswa baru yang masuk di sekolah tersebut berada pada tingkat yang sedang. Jika penelitian ini dilaksanakan di sekolah lain dimungkinkan terdapat perbedaan hasil penelitian namun tidak jauh menyimpang dari hasil penelitian ini.

2. Keterbatasan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan selama 7 kali pertemuan di setiap kelas. Waktu yang singkat inilah yang dapat mempersempit ruang gerak penelitian sehingga berpengaruh terhadap hasil penelitian yang dilaksanakan. Waktu yang ada inilah akan sangat berharga dan digunakan sebaik-baiknya. Apabila waktu penelitian lebih panjang dari waktu penelitian yang peneliti gunakan dimungkinkan dapat menyampaikan materi lebih baik lagi dan menambah materi yang akan dibahas selanjutnya.

3. Keterbatasan jumlah responden

Jumlah responden yang diteliti adalah 26 siswa dari kelas X1 dan 26 siswa dari kelas X4. Kelas X di SMA Negeri Imogiri yang terbagi dalam 7 kelas dengan 138 jumlah siswa kelas X adalah 184 siswa. Apabila jumlah responden lebih banyak dimungkinkan dapat memperoleh generalisasi data yang lebih akurat. 139

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut 1. Pembelajaran dengan pendekatan problem based learning efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa SMA kelas X dalam pembelajaran matematika. 2. Pembelajaran dengan pendekatan problem posing efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa SMA kelas X dalam pembelajaran matematika. 3. Pendekatan problem based learning lebih efektif dibandingkan pembelajaran dengan pendekatan problem posing ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa SMA kelas X dalam pembelajaran matematika.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, maka terdapat beberapa saran untuk perbaikan 1. Bagi guru matematika a. Guru lebih disarankan untuk menerapkan pembelajaran dengan pendekatan problem based learning, sebagai alternatif, guru dapat menerapkan pembelajaran dengan pendekatan problem posing, dimana kedua pendekatan tersebut efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

6 42 56

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA

1 34 419

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR SISWA DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING

14 61 344

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASITERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X Se

0 2 18

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 0 42

Perbandingan Efektivitas Model Penemuan Terbimbing dan Model Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Piyungan.

1 1 120

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMA N 1 KASIHAN.

1 1 62

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA SMA

0 0 19