Buatlah sketsa kemudian tuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan Bagaimana kalian merencanakan penyelesaian masalah tersebut, tulislah Selesaikan masalah tersebut sesuai rencana yang kalian tulis Teliti kembali hasil pekerjaan kalian

289 Perhatikan kembali masalah 2.1 dan selesaikan masalah tersebut sesuai dengan langkah- langkah pemecahan masalah berikut

a. Buatlah sketsa kemudian tuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan

berdasarkan masalah 2.1

b. Bagaimana kalian merencanakan penyelesaian masalah tersebut, tulislah

langkah-langkahnya beserta rumus yang akan digunakan jika ada Berdasarkan gambar 2.7, tentukan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut 60° Ayo Mengerjakan 290

c. Selesaikan masalah tersebut sesuai rencana yang kalian tulis

d. Teliti kembali hasil pekerjaan kalian dan tulislah kesimpulan yang kalian

peroleh Kerjakan Masalah 2.2 bersama kelompokmu Seorang atlet tembak sedang berlatih menembak di lapangan. Pusat lingkaran sasaran yang akan ia tembak setinggi 3 meter dari tanah. Lingkaran sasaran tersebut berdiameter 10 cm Sudut elevasi yang dibentuk ketika atlet memandang benda sasaran sebesar 30°. Jarak mata atlet dari tanah adalah 1,5 m. Hitunglah jarak mata atlet ke lingkaran sasaran Masalah 2.2 Ayo Berpikir 291 Lakukan kegiatan berikut ini untuk membantu menyelesaikan masalah 2.2 Untuk menyelesaikan masalah 2.2, kalian dapat menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut 30°, maka kalian harus tahu nilai dari perbandingan trigonometri sudut 30°. Sekarang kalian akan menentukan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut ° dahulu. Perhatikan unit lingkaran di bawah ini Berdasarkan gambar 2.8, tentukan nilai perbandingan trigonometri untuk sudut 30° Ayo Belajar Jika = 30° maka ∠ = 60°. Pada gambar lingkaran dengan pusat O dan jari-jari = 1 Akibatnya ∆ merupakan segitiga sama sisi dengan panjang = = = 1 Jawaban : Gambar 2.8 292 Perhatikan kembali masalah 2.2 dan selesaikan masalah tersebut sesuai dengan langkah-langkah pemecahan masalah berikut

a. Buatlah sketsa kemudian tuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan

berdasarkan masalah 2.2

b. Bagaimana kalian merencanakan penyelesaian masalah tersebut, tulislah

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

6 42 56

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA

1 34 419

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR SISWA DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING

14 61 344

DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASITERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X Se

0 2 18

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 0 42

Perbandingan Efektivitas Model Penemuan Terbimbing dan Model Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Piyungan.

1 1 120

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMA N 1 KASIHAN.

1 1 62

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA SMA

0 0 19