76 berikut: Y = a + b
1
X
1
+ b
2
X
2
. Berdasarkan perhitungan telah ditentukan harga a = 25,183, b
1
= 0,502, b
2
= 0,152. Jadi persamaan regresinya adalah Y = 25,183 + 0,502X
1
+ 0,152X
2
. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan kognitif
X
1
dan sikap percaya diri X
2
dengan prestasi belajar praktik Y. Jadi dapat disimpulkan hipotesis yang ketiga diterima.
Berdasarkan hasil analisis di atas diperoleh juga koefisien determinasi yaitu sebesar 0,535 atau 53,5 . Ini berarti besarnya kontribusi
kemampuan kognitif dalam pengukuran teknik dan sikap percaya diri siswa secara bersama terhadap prestasi belajar praktik adalah sebesar 53,5 ,
dan sisanya yaitu sebesar 42,5 ditentukan oleh variabel lain.
B. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan kognititf dalam pengukuran teknik dan sikap percaya diri siswa terhadap hasil
belajar praktik siswa kelas X TPM di SMK N 1 Sedayu Bantul. Uraian sebelumnya telah dikemukakan deskripsi data dari masing-masing variabel
penelitian dan hasil uji hipotesis. Pembahasan hasil penelitian disini didasarkan pada uraian tersebut.
1. Kemampuan Kognitif X
1
Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui tes soal pilihan ganda tentang kemampuan kognitif dalam pengukuran teknik dengan ranah belajar
kognitif C
1
pengetahuan, C
2
pemahaman, dan C
3
aplikasi, dapat diketahui hasil penelitian menggunakan analisis deskriptif secara keseluruhan
menunjukan kemampuan kognitif dalam pengukuran teknik siswa kelas X
77 TPM di SMK N 1 Sedayu termasuk dalam kategori tinggi atau sangat tinggi.
Kecenderungan data variabel kemampuan kognitif secara keseluruhan lebih jelas dapat dilihat pada Gambar 7. Berdasarkan Gambar 7 dapat diketahui
penyebaran skor data variabel kemampuan kognitif menunjukan sebagian siswa 84,375 termasuk dalam kategori tinggi dan sebagian kecil siswa
15,625 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Data tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian siswa 84,375 memiliki kemampuan kognitif
dalam pengukuran teknik cenderung termasuk dalam kategori tinggi. Hasil saat pengamatan dan PPL UNY tahun 2015 di SMK N 1
Sedayu diketahui, bahwa kemampuan kognitif dalam pengukuran teknik yang dimiliki siswa terlihat dari bermacam-macam tindakan. Siswa yang
memperoleh nilai ulangan harian dibawah KKM Kriteria Ketuntasan Minimal pada kompetensi dasar pengukuran teknik di mata pelajaran teknologi
mekanik. Hal ini dikarenakan siswa menyepelekan pembelajaran teori dasar pengukuran teknik yang sebenarnya erat kaitannya dengan proses
pembelajaran praktik yang akan dilaksanakan. Siswa terlihat lebih senang bermain dan mengobrol disaat pembelajaran berlangsung, karena berfikir
bahwa pengetahuan pengukuran teknik hanya sebatas teori yang belum tentu kebenarannya.
Kemampuan kognitif atau pengetahuan siswa akan pengukuran teknik tersebut hendaknya terus diperhatikan agar dapat
ditingkatkan untuk meraih prestasi yang setinggi-tingginya.
78
16
84
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Sangat Rendah
Keterangan: Gambar 7. Diagram Kemampuan Kognitif
2. Sikap Percaya Diri X
2
Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui penyebaran angket sikap percaya diri siswa dapat diketahui hasil penelitian menggunakan analisis
deskriptif secara keseluruhan menunjukan sikap percaya diri siswa kelas X TPM di SMK N 1 Sedayu termasuk dalam kategori tinggi. Kecenderungan
data variabel sikap percaya diri secara keseluruhan lebih jelas dapat dilihat pada Gambar 8. Berdasarkan Gambar 8 dapat diketahui penyebaran skor
data variabel sikap percaya diri menunjukan sebagian siswa 68,75 termasuk dalam kategori tinggi, sebagian kecil siswa 18,75 termasuk
dalam kategori sangat tinggi, dan sebagian kecil siswa 12,75 termasuk dalam kategori rendah. Data tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian
siswa 68,75 memiliki sikap percaya diri cenderung termasuk dalam kategori tinggi.
Hasil saat pengamatan dan PPL UNY tahun 2015 di SMK N 1 Sedayu diketahui, bahwa sikap percaya diri yang dimiliki siswa terlihat dari
bermacam-macam tindakan. Pada pembelajaran praktik teknologi mekanik siswa cenderung meminta bantuan dari teman untuk mengerjakan tugas
